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企業大學建設

日(ri)期: 2018-07-30
瀏覽次數: 95

企業在企業大學建設中可能存在的問題

· 培訓局限于(yu)企業內部;
· 基(ji)于救火式的(de)需要確定(ding)課程;
· 培訓資源分散(san)在組織各(ge)部(bu)分;
· 培(pei)訓與人才戰略無直接關系;
· 實現企業(ye)戰術目(mu)標(biao)的工具;
· 培訓與職(zhi)業發(fa)展通道無直接關系;
· 組織結構的依從物;
· 培訓項目隨(sui)意性較大(da);
· 企業(ye)文化的宣灌(guan)渠(qu)道;
· 培訓與(yu)企業(ye)績效(xiao)無直(zhi)接關系;
· 企業知識的拾遺補(bu)缺者;
· 培訓與人力資源的其他模塊(kuai)相互分離
  ……

企業大學建設思路
我(wo)們為企(qi)業提供量身定做的企(qi)業大學建設(she)方案,主要有以下思路:
· 以課程(cheng)體(ti)系(xi)為突(tu)破口(kou),通過年度培訓(xun)計劃推行(xing)課程(cheng)實施,與此同時完善師資和其(qi)他支持資源建設,確保課程(cheng)體(ti)系(xi)逐(zhu)步落地落實;
· 以為了實(shi)現關鍵人(ren)才梯隊建設(she)而設(she)立的培訓(xun)項(xiang)目為突(tu)破口,通過年度培訓(xun)計(ji)劃逐(zhu)步推動培訓(xun)項(xiang)目系統化、成(cheng)熟化,逐(zhu)步落實(shi)完善(shan)課程體系,與此同時完善(shan)師資和其他支持(chi)資源建設(she);
· 以搭建(jian)企(qi)業大學為起(qi)點,建(jian)立(li)戰略模式、組織體系(xi)(xi)(xi)、課程體系(xi)(xi)(xi)、師資體系(xi)(xi)(xi)、人(ren)才體系(xi)(xi)(xi)和(he)學習平臺系(xi)(xi)(xi)統,從而(er)完成(cheng)培訓體系(xi)(xi)(xi)框架(jia)搭建(jian),在此基礎上逐年(nian)完善和(he)優化。

項目收益

· 通過企(qi)(qi)業(ye)大學診斷模型(xing)對企(qi)(qi)業(ye)現(xian)有培訓資源(yuan)與能(neng)力(li)現(xian)狀進行診斷,發現(xian)企(qi)(qi)業(ye)大學的建(jian)設或者優(you)化(hua)的資源(yuan)與能(neng)力(li)基礎;
· 使(shi)企業大學能實現“上接戰略,下(xia)接績(ji)效”的功能;

企業大學建設


我們的優勢
· 十年的(de)(de)企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)理論和實(shi)(shi)踐研究(自2004年開(kai)始對(dui)世(shi)界(jie)著名(ming)企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)跟蹤研究),并于2007 年出(chu)版了中國(guo)第一本研究企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)的(de)(de)著作(zuo)《培(pei)訓革命:企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)的(de)(de)最(zui)佳實(shi)(shi)踐》;2012 年出(chu)版了《企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)做什么:企業(ye)(ye)大學(xue)(xue)功能(neng)及其對(dui)組織學(xue)(xue)習能(neng)力的(de)(de)影響研究》;
· 多位著名(ming)企業大學(xue)校長擔任中(zhong)大企業大學(xue)研究中(zhong)心研究員,超強的研究實力使我們一直處于業界領(ling)先;
· 豐富(fu)的企(qi)業大(da)學實踐經驗,指導了招銀大(da)學、海鷗(ou)學院(yuan)、雙喜(xi)學院(yuan)、長征學院(yuan)、蘇寧大(da)學、南航培訓中心等多個企(qi)業大(da)學的建設。


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課(ke)程收益(yi)1、大部分(fen)(fen)(fen)問(wen)(wen)題(ti)背后(hou)藏著另外的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti),提供三種(zhong)方法(fa)(fa)去真正認(ren)清(qing)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)本質。2、對解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況與(yu)資(zi)源(yuan)進行分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。3、掌(zhang)握4種(zhong)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)技巧與(yu)方法(fa)(fa)。4、兩(liang)難問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)方法(fa)(fa)。 課(ke)程特色1、教練(lian)(lian)式培(pei)訓法(fa)(fa),現場拿學(xue)(xue)員案(an)例進行實戰分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi);2、參(can)與(yu)式學(xue)(xue)習,講(jiang)師帶(dai)學(xue)(xue)員一步(bu)步(bu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi);3、形式多樣(yang),講(jiang)授法(fa)(fa)、單人分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi),兩(liang)人對練(lian)(lian)、情(qing)景模(mo)擬(ni),小組討論,游戲。 課(ke)程大綱一、怎(zen)樣(yang)面對問(wen)(wen)題(ti)?【案(an)例分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)】:問(wen)(wen)題(ti)是怎(zen)樣(yang)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)1.別逃避,把問(wen)(wen)題(ti)擺在(zai)桌面上2.我(wo)們有時(shi)需要冒險3.改變舊模(mo)式4.創(chuang)新與(yu)合作5.培(pei)養洞察(cha)力6.利用系統方法(fa)(fa) 二、認(ren)準(zhun)真正的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)---看到(dao)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)題(ti)定(ding)義上達成共識?收集信息?與(yu)熟悉問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)人談?盡量掌(zhang)握一手(shou)資(zi)料?確認(ren)所有發(fa)現尋求(qiu)認(ren)可2.計(ji)劃擬(ni)定(ding)事的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)—找出問(wen)(wen)題(ti)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)a)問(wen)(wen)題(ti)從哪里來b)仔細檢查問(wen)(wen)題(ti)【案(an)例分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)】:香草冰(bing)淇淋與(yu)發(fa)動機c)現狀/期望:【案(an)例】:難管的(de)(de)(de)(de)下(xia)屬(shu)d...
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