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ISO45001:2018內部審核員高級班

日(ri)期： 2018-09-24
瀏覽次(ci)數: 109
課程介紹??INTRODUCE

三天課程??系統講解ISO45001：2018版標準要求、由OHSAS18001標準轉(zhuan)換為ISO45001國際(ji)標準的(de)(de)起(qi)因、ISO45001：2018與(yu)OHSAS18001：2007之間(jian)的(de)(de)區別、企業如何運用(yong)ISO45001：2018。培訓課程將(jiang)結合實際(ji)的(de)(de)案例進行分析(xi)。同時(shi)介紹(shao)ISO45001:2018的(de)(de)審(shen)(shen)核(he)(he)(he)體系、審(shen)(shen)核(he)(he)(he)過(guo)程和(he)審(shen)(shen)核(he)(he)(he)手段；通(tong)過(guo)案例和(he)小組活動，掌握(wo)現場審(shen)(shen)核(he)(he)(he)、填(tian)寫不符合項報告，提(ti)出糾正措施要求和(he)實施審(shen)(shen)核(he)(he)(he)跟蹤驗(yan)證的(de)(de)技(ji)巧。

學員背景要求：

有OHSAS18001：2007職業健康安全管(guan)理體(ti)系實(shi)施(shi)基礎。


參加人員：培訓教材：

EHS負責人，ISO45001:2018實施小組成員(yuan)，ISO45001:2018內部審(shen)核員(yuan)。

每位參加人員將獲得一套培訓手冊(ce)，包括案例分析。


  • ISO45001:2018內部審核員高級班

  • 掌握新版(ban)ISO45001:2018的變化

    更深入理解ISO45001:2018高(gao)效實(shi)施(shi)方法

    全(quan)面了(le)解新版(ban)ISO45001:2018的(de)改版(ban)要求

    獲得ISO45001:2018內審員證書以(yi)滿(man)足轉(zhuan)版(ban)要求

    掌(zhang)握(wo)新版標準的轉換方法

?課程大綱??OUTLINE
★???ISO的由來
★???改版背景介紹
★???職業健康安全管理體系發展歷程
★???ISO45001標準的修訂過程
★???新標準結構及關鍵變化的意義
★???新版術語介紹
★???ISO45001標準的主要變化
★???六大變化：

  • 使用(yong)了(le)ISO管理體系的高級結構

  • 更加關注組織環境

  • 強調(diao)最(zui)高管(guan)理者(zhe)的職責和(he)領(ling)導作用

  • 更加關注于管理職責

  • 強調了基于風(feng)險的思(si)維

  • 更加關注(zhu)于績效的監(jian)視與測量

★???新版標準講解

  • 1.范圍

  • 2.規范性引用文件

  • 3.術語和定義

  • 4.組織環境

    4.1 理解組(zu)織及其環境(jing)

    4.2 理解工作人員和其(qi)他相關(guan)方的需求和期望(wang)

    4.3 確(que)定職業健康安全管理(li)體系的范圍

    4.4 職業健(jian)康安全管理(li)體(ti)系

  • 5.領導作用和工作人員參與

    5.1 領導作用和承諾

    5.2 職業健康安全方針

    5.3 組織崗位、職責(ze)和權限

    5.4 工(gong)作(zuo)人員協商和參與

  • 6.策劃

    6.1 應對風險和機(ji)遇的措施

    6.1.1總則

    6.1.2危(wei)險源辨識、風險和(he)機遇評估(gu)

    6.1.3法(fa)律法(fa)規要求和(he)其他(ta)要求的確定

    6.1.4措(cuo)施的策劃(hua)

    6.2 職(zhi)業健康安全目標及其(qi)實現(xian)的策劃(hua)

  • 7.支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 意識

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

  • 8.運行

    8.1 運(yun)行(xing)的策劃和(he)控制

    8.2 應急(ji)準備和(he)響應

  • 9.績效評價

    9.1 監視、測量、分析和績效評價

    9.1.1 ?總則

    9.1.2 ?合規(gui)性(xing)評價

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10.改進

    10.1 總則

    10.2 事件、不(bu)合(he)格和糾(jiu)正(zheng)措(cuo)施

    10.3 持續改進

★???企業新版轉換的路徑與方法
★???審核介紹

  • 審(shen)核(he)的類型和相互關系

  • 職責和作用

★???審核過程的管理

  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

★???審核計劃和準備

  • Exemplar定義的審(shen)核(he)員資格

  • 計劃和準備的(de)目的(de)、9個步驟

  • 確(que)定審核(he)目的(de)、范圍(wei)和資(zi)源要求

  • 確定審核(he)授權 (第1方和第 2方)

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準備(bei)審核(he)計劃、審核(he)檢查清(qing)單

★???開展審核

  • 首次會議

  • 調查和記錄客觀證據

★???記錄證據

  • 不符(fu)合(he)項(xiang)和審核(he)的發(fa)現

  • 不符合(he)項的原因和類型

  • 撰寫和查核不符合

★???末次會議
★???完成審核報告
★???糾正措施和跟蹤驗證
★???練習和考試

  • 審核技巧講解過程中(zhong)穿插(cha)大量案例加(jia)深(shen)理解

  • 小組練(lian)習如何編制內(nei)部(bu)審核計劃(hua)、內(nei)部(bu)審核檢查表、不符合項報告、內(nei)部(bu)審核報告。

  • 90分鐘考試
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2018 - 06 - 16
課(ke)程收(shou)益1、大部分問(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)(bei)后(hou)藏著另外的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，提供三種(zhong)方(fang)(fang)法去(qu)真正認(ren)清(qing)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)本(ben)質。2、對解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)與(yu)(yu)(yu)資源進行分析(xi)。3、掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)4種(zhong)解(jie)(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)與(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)法。4、兩難問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)方(fang)(fang)法。 課(ke)程特(te)色1、教練(lian)式培訓法，現(xian)(xian)場拿學員案例進行實戰(zhan)分析(xi)；2、參與(yu)(yu)(yu)式學習，講(jiang)師帶學員一(yi)步步分析(xi)；3、形式多樣(yang)，講(jiang)授法、單(dan)人(ren)分析(xi)，兩人(ren)對練(lian)、情景模(mo)擬(ni)，小組討論，游(you)戲(xi)。 課(ke)程大綱(gang)一(yi)、怎樣(yang)面(mian)(mian)對問(wen)題(ti)(ti)(ti)？【案例分析(xi)】：問(wen)題(ti)(ti)(ti)是怎樣(yang)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)1.別逃避(bi)，把問(wen)題(ti)(ti)(ti)擺在桌面(mian)(mian)上(shang)2.我們有時需要冒險3.改變舊模(mo)式4.創(chuang)新與(yu)(yu)(yu)合作(zuo)5.培養洞(dong)察力6.利(li)用系(xi)統方(fang)(fang)法 二、認(ren)準真正的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)(bei)(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)題(ti)(ti)(ti)定義上(shang)達成共識?收(shou)集信息?與(yu)(yu)(yu)熟悉問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)人(ren)談?盡(jin)量掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)一(yi)手(shou)資料(liao)?確(que)認(ren)所(suo)有發(fa)現(xian)(xian)尋求認(ren)可(ke)2.計劃擬(ni)定事的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)a)問(wen)題(ti)(ti)(ti)從哪里(li)來b)仔細檢查問(wen)題(ti)(ti)(ti)【案例分析(xi)】：香(xiang)草(cao)冰(bing)淇淋與(yu)(yu)(yu)發(fa)動機c)現(xian)(xian)狀/期望：【案例】：難管的(de)(de)(de)(de)下屬d...
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6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)全世界制造型企(qi)(qi)業通用的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)語言(yan)，是(shi)日本工業企(qi)(qi)業崛(jue)起重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)法寶，推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)一(yi)項艱巨的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業變(bian)革(ge)工作，不少企(qi)(qi)業借助推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)而(er)擺脫經(jing)營困境，并逐(zhu)漸(jian)樹立品(pin)牌，同時(shi)也有不少企(qi)(qi)業在推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)中，阻(zu)力(li)(li)重(zhong)(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)(zhong)、流于形(xing)式，最終(zhong)落得半途(tu)而(er)廢。 課(ke)程(cheng)(cheng)目標：本課(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)6S顧問師們多年來推(tui)(tui)(tui)行(xing)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)總結、提(ti)升，課(ke)堂教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)親自參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)現場體驗(yan)式學(xue)習相結合，既有高(gao)(gao)度又有深度又能(neng)親身體驗(yan)6S所帶來的(de)(de)(de)變(bian)化，讓(rang)您(nin)即刻擁(yong)有推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)。課(ke)程(cheng)(cheng)中大(da)(da)量豐富的(de)(de)(de)實戰案例、圖片將使學(xue)員深受啟迪。 課(ke)程(cheng)(cheng)收益：充分認識到6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)企(qi)(qi)業文化的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要組織部分、是(shi)提(ti)升人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)的(de)(de)(de)利器；理(li)解與(yu)(yu)掌握(wo)6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)體系構筑與(yu)(yu)具體操作方法；提(ti)高(gao)(gao)推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)實戰（動手）能(neng)力(li)(li)；培訓之后的(de)(de)(de)激情(qing)與(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)，將造就企(qi)(qi)業有效推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行(xing)骨干。 課(ke)程(cheng)(cheng)設置：2天 課(ke)程(cheng)(cheng)大(da)(da)綱(gang)：一(yi)、 什么是(shi)6S？ 1. 看(kan)...
2018 - 06 - 16
【基層管(guan)理與基礎管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性】當豐田(tian)成為(wei)全(quan)(quan)球企(qi)業學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標桿時(shi)，全(quan)(quan)球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理學者(zhe)、經濟(ji)學家蜂擁而至(zhi)，去(qu)全(quan)(quan)面研究豐田(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)方(fang)式(shi)。有(you)學者(zhe)問起豐田(tian)老人(ren)：“誰是(shi)(shi)(shi)(shi)豐田(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)管(guan)理者(zhe)？” 豐田(tian)老人(ren)毫不猶豫(yu)地回答：“豐田(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)長”。是(shi)(shi)(shi)(shi)啊，是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)組(zu)(zu)長這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場(chang)基層干部時(shi)時(shi)在生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場(chang)、在終(zhong)端、時(shi)時(shi)盯著員(yuan)工(gong)(gong)、時(shi)時(shi)控制著產(chan)(chan)(chan)品(pin)質量(liang)、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)成本、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)進度(du)、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)安(an)全(quan)(quan)……如果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)基層干部不負責(ze)任、如果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場(chang)基層干部思維(wei)方(fang)式(shi)錯了(le)、如果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場(chang)基層干部不會管(guan)理……那么，消(xiao)費(fei)者(zhe)、競爭對手(shou)、媒(mei)體一(yi)刻都不會停止(zhi)對你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)攻擊；員(yuan)工(gong)(gong)一(yi)天都不會停止(zhi)抱怨。一(yi)般企(qi)業看(kan)高(gao)層隊(dui)伍(wu)，企(qi)業優秀看(kan)中層隊(dui)伍(wu)，企(qi)業卓越看(kan)基層隊(dui)伍(wu)！班(ban)組(zu)(zu)長、工(gong)(gong)段(duan)長、拉(la)長等是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業組(zu)(zu)織中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本細胞(bao)，是(shi)(shi)(shi)(shi)直接帶兵打仗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)(shi)公司戰略(lve)和(he)(he)(he)規章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實者(zhe)，現場(chang)干部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念和(he)(he)(he)管(guan)理素質直接影響所(suo)轄班(ban)組(zu)(zu)成員(yuan)，而班(ban)組(zu)(zu)成員(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)(he)(he)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)者(zhe)和(he)(he)(he)提供者(zhe)。班(ban)組(zu)(zu)長在組(zu)(zu)織中處于承上啟下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵作用(yong)，是(shi)(shi)(shi)(shi)現場(chang)...
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課程(cheng)(cheng)序收益：慧(hui)眼識才的(de)(de)招(zhao)聘(pin)(pin)面(mian)(mian)試(shi)技巧(qiao)，創造高(gao)績效(xiao)的(de)(de)部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)，提升活(huo)力的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)激勵，打(da)造自(zi)動自(zi)發的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)氛圍(wei)。課程(cheng)(cheng)大綱(gang)1、成人(ren)管理(li)理(li)論和最佳管理(li)路徑2、選錯人(ren)帶(dai)來(lai)的(de)(de)顯(xian)性和隱性損失(shi)3、“次(ci)優”企業的(de)(de)“次(ci)優”人(ren)才觀4、空缺崗位招(zhao)聘(pin)(pin)要求的(de)(de)快速界(jie)定法5、伯樂(le)相馬術：招(zhao)聘(pin)(pin)流程(cheng)(cheng)和要點6、行為面(mian)(mian)試(shi)法的(de)(de)操作技巧(qiao)7、面(mian)(mian)試(shi)后的(de)(de)三(san)個關(guan)鍵環節8、招(zhao)聘(pin)(pin)面(mian)(mian)試(shi)中常(chang)犯的(de)(de)幾類錯誤 工具箱：招(zhao)聘(pin)(pin)面(mian)(mian)試(shi)工具箱1、經(jing)理(li)是部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)第一責任人(ren)2、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)四個關(guan)鍵：KASH模型3、新手、合格者和骨(gu)干的(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)(yu)策略4、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)心態培(pei)(pei)育(yu)(yu)技術：GROW法5、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)技能輔導技術：OJT法6、培(pei)(pei)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)兩個心法：憋得住和善其下7、如何讓(rang)培(pei)(pei)育(yu)(yu)效(xiao)果固化？“追蹤(zong)”+“管控”8、部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)幾點注意事(shi)項  工具箱：部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)工具箱第三(san)講 提升活(huo)力的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)激勵第四講 打(da)造自(zi)動自(zi)發的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)氛圍(wei)1、“職(zhi)權管理(li)”時會面(mian)(mian)臨的(de)(de)三(san)種對抗2、走(zou)進部(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)內心世界(jie)3、“沒錢沒...
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