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ISO14001：2015內部(bu)審核員高級班

日期： 2018-09-24
瀏覽(lan)次數: 81
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??系統講解ISO14001：2015版標準要求、改版的(de)起因、ISO14001：2004與ISO14001：2015之(zhi)間(jian)的(de)區別。企業如(ru)何運用(yong)ISO14001：2015。培訓(xun)課程將結合實際的(de)案(an)例進行分析(xi)。同時介(jie)紹ISO14001:2015的(de)審(shen)(shen)核(he)(he)體系、審(shen)(shen)核(he)(he)過程和審(shen)(shen)核(he)(he)手(shou)段；通過案(an)例和小(xiao)組活動，掌(zhang)握現場審(shen)(shen)核(he)(he)、填(tian)寫不符(fu)合項(xiang)報告，提(ti)出糾正措施要求和實施審(shen)(shen)核(he)(he)跟蹤驗證(zheng)的(de)技巧。

學員背景要求：

有ISO14001：2004環境管理系統實施基礎。


參加人員：培訓教材：
EHS負責人，ISO14001:2015實施小組成員，ISO14001:2015內部審核員。每位參加人員將獲得一套培訓手冊，包括案例分析。



  • 掌握(wo)新版iso14001:2015的變化

    更(geng)深入(ru)理解iso14001:2015高效(xiao)實施方(fang)法

    全(quan)面了解新版iso14001:2015的改版要求

    獲得ISO14001:2015內審員證書以(yi)滿足(zu)轉版要求(qiu)

    掌(zhang)握新版標準的轉換方法(fa)

?課程大綱??OUTLINE
★???ISO的由來
★???改版背景介紹
★???ISO14001標準沿革歷史
★???ISO標準的產生過程
★???2015版標準修訂過程及原因
★???改版視角
★???新標準結構及關鍵變化的意義
★???新版術語介紹
★???2015版標準主要變換說明

  • 六大變化：

    戰略環境管理

    強調領導力

    強(qiang)調從預防到(dao)保護的政(zheng)策改變

    提高環境績效

    運用生命周期思維

    加強內外部溝通

★???新版標準講解

  • 1 ?范圍

  • 2 ?規范(fan)性引用文件

  • 3 ?術語與定義

  • 4 ?組織環境

    4.1理解組織及其(qi)環境

    4.2 理解(jie)相(xiang)關方的需求和期望

    4.3 確定環境管理體系范圍

    4.4 環境(jing)管(guan)理體系

  • 5領導作用

    5.1 領導作用和承諾

    5.2 環境方針

    5.3 組織(zhi)角色、責任與職(zhi)權

  • 6 策劃

    6.1 風險和(he)機會的應對(dui)措(cuo)施

    6.2 環境目標及其(qi)實(shi)施(shi)的(de)策劃

  • 7 支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 認知

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

    7.5.1 概述

    7.5.2 編制和更新

    7.5.3 文(wen)件化信息的控制

  • 8 ?運行（operation）

    8.1 運行的策劃和控制

    8.2 應(ying)急準備與響應(ying)

  • 9 績效評估

    9.1 監視(shi)、測量、分析(xi)和評估

    9.1.1 ?概述

    9.1.2 ?符合性評(ping)價(jia)

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10 ?改進

    10.1 概述

    10.2 不符合(he)和糾正措施(shi)

    10.3 持續改進

★???企業新版轉換的路徑與方法
★???環境審核介紹

  • 審核的類(lei)型和相互關系(xi)

  • 職責和作用

★???審核過程的管理

  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

★???審核計劃和準備

  • Exemplar定(ding)義的審核員資(zi)格

  • 計劃和(he)準備的目的、9個(ge)步驟

  • 確定審核(he)目的、范圍和資(zi)源(yuan)要求(qiu)

  • 確定審核授權(quan) (第1方和(he)第 2方)

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準備審(shen)(shen)核(he)(he)計劃(hua)、審(shen)(shen)核(he)(he)檢查(cha)清單(dan)

★???開展審核

  • 首次會議

★???調查和記錄客觀證據
★???記錄證據

  • 不符合項和審核的發(fa)現

  • 不(bu)符(fu)合(he)項的原(yuan)因和類型(xing)

  • 撰寫和查核不符合

★???末次會議
★???完成審核報告
★???糾正措施和跟蹤驗證
★???練習和考試

  • 審核(he)技巧講解過程中穿插大(da)量(liang)案(an)例加深理解

  • 小(xiao)組(zu)練(lian)習(xi)如何編制內(nei)部審(shen)核(he)計劃、內(nei)部審(shen)核(he)檢(jian)查(cha)表(biao)、不符(fu)合項(xiang)報告、內(nei)部審(shen)核(he)報告。

  • 90分鐘考試
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2018 - 06 - 16
課(ke)程收益1、大(da)(da)部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)后藏(zang)著(zhu)另外的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，提供三種(zhong)方法(fa)去(qu)真(zhen)正認(ren)清問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)本質(zhi)。2、對解決問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)情況與資(zi)源進行(xing)分(fen)析。3、掌握4種(zhong)解決問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)技巧(qiao)與方法(fa)。4、兩(liang)難(nan)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)解決方法(fa)。 課(ke)程特(te)色1、教練式培(pei)訓法(fa)，現場拿學(xue)員案例(li)進行(xing)實戰分(fen)析；2、參與式學(xue)習，講師帶學(xue)員一(yi)步步分(fen)析；3、形式多樣，講授(shou)法(fa)、單人分(fen)析，兩(liang)人對練、情景模擬，小組討論，游戲。 課(ke)程大(da)(da)綱一(yi)、怎(zen)樣面對問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)？【案例(li)分(fen)析】：問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是怎(zen)樣發生的(de)1.別逃避，把問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)擺在桌面上2.我們(men)有時需要冒險3.改變舊模式4.創(chuang)新與合作5.培(pei)養洞察力6.利用(yong)系統方法(fa) 二、認(ren)準真(zhen)正的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)(bei)后的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)定(ding)義上達成共識?收集信(xin)息?與熟(shu)悉問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)人談?盡(jin)量掌握一(yi)手資(zi)料?確(que)認(ren)所(suo)有發現尋求認(ren)可2.計劃擬定(ding)事的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)—找出(chu)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)(bei)后的(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細檢查問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)【案例(li)分(fen)析】：香草冰淇淋與發動機(ji)c)現狀(zhuang)/期望：【案例(li)】：難(nan)管的(de)下屬(shu)d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)全(quan)世界制造型(xing)企業(ye)通用的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)語(yu)言(yan)，是(shi)日本工(gong)業(ye)企業(ye)崛起重(zhong)要(yao)(yao)的(de)法寶(bao)，推(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)一項艱巨的(de)企業(ye)變革工(gong)作(zuo)，不少企業(ye)借助推(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)而擺脫經營困境，并逐(zhu)漸樹立品牌，同時(shi)也有(you)不少企業(ye)在推(tui)進(jin)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)過(guo)程中，阻(zu)力(li)重(zhong)重(zhong)、流于形式，最終落得半(ban)途而廢。 課程目標：本課程是(shi)6S顧(gu)問師們多年來推(tui)行(xing)經驗(yan)的(de)總結(jie)、提升，課堂教學(xue)與(yu)(yu)(yu)親自參(can)與(yu)(yu)(yu)的(de)現場體(ti)(ti)驗(yan)式學(xue)習相結(jie)合(he)，既有(you)高(gao)度又有(you)深(shen)度又能(neng)親身(shen)體(ti)(ti)驗(yan)6S所(suo)帶來的(de)變化，讓您(nin)即(ji)刻擁有(you)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)激情與(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)。課程中大(da)(da)量豐富的(de)實戰案例、圖片(pian)將(jiang)使學(xue)員(yuan)深(shen)受啟迪。 課程收益：充(chong)分認識到6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)企業(ye)文化的(de)重(zhong)要(yao)(yao)組織部分、是(shi)提升人的(de)品質的(de)利器(qi)；理(li)(li)(li)解(jie)與(yu)(yu)(yu)掌(zhang)握6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)體(ti)(ti)系(xi)構筑與(yu)(yu)(yu)具體(ti)(ti)操作(zuo)方法；提高(gao)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)實戰（動手）能(neng)力(li)；培訓之后的(de)激情與(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)，將(jiang)造就企業(ye)有(you)效推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)推(tui)行(xing)骨干。 課程設(she)置：2天 課程大(da)(da)綱：一、 什么是(shi)6S？ 1. 看...
2018 - 06 - 16
【基(ji)層(ceng)管(guan)理與基(ji)礎(chu)管(guan)理者(zhe)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)】當豐(feng)田(tian)成(cheng)為全球企(qi)(qi)(qi)業(ye)學習的(de)(de)(de)標桿時(shi)(shi)(shi)(shi)，全球的(de)(de)(de)媒(mei)體(ti)、管(guan)理學者(zhe)、經濟學家蜂擁(yong)而(er)至(zhi)，去全面(mian)研究(jiu)豐(feng)田(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)方式。有學者(zhe)問(wen)起豐(feng)田(tian)老人：“誰是豐(feng)田(tian)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)管(guan)理者(zhe)？” 豐(feng)田(tian)老人毫不(bu)猶豫地(di)回答：“豐(feng)田(tian)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)長(chang)”。是啊(a)，是班(ban)組(zu)長(chang)這樣(yang)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)場、在終端、時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)盯(ding)著員(yuan)工、時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)控制著產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品質量、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)成(cheng)本(ben)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)進度、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)安(an)全……如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)不(bu)負(fu)責任、如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)思(si)維(wei)方式錯(cuo)了(le)、如(ru)(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)不(bu)會(hui)(hui)管(guan)理……那(nei)么，消費(fei)者(zhe)、競爭對(dui)手(shou)、媒(mei)體(ti)一(yi)(yi)刻(ke)都(dou)不(bu)會(hui)(hui)停(ting)止(zhi)對(dui)你的(de)(de)(de)攻擊；員(yuan)工一(yi)(yi)天(tian)都(dou)不(bu)會(hui)(hui)停(ting)止(zhi)抱怨(yuan)。一(yi)(yi)般(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)看高層(ceng)隊伍(wu)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)優秀看中層(ceng)隊伍(wu)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)卓(zhuo)越(yue)看基(ji)層(ceng)隊伍(wu)！班(ban)組(zu)長(chang)、工段(duan)長(chang)、拉(la)長(chang)等是企(qi)(qi)(qi)業(ye)組(zu)織中的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)細胞，是直(zhi)接(jie)(jie)帶兵打仗的(de)(de)(de)人，是公司戰略和規章的(de)(de)(de)落(luo)實者(zhe)，現(xian)場干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)理念和管(guan)理素(su)質直(zhi)接(jie)(jie)影響(xiang)所轄班(ban)組(zu)成(cheng)員(yuan)，而(er)班(ban)組(zu)成(cheng)員(yuan)是產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品和服務(wu)的(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)者(zhe)和提供者(zhe)。班(ban)組(zu)長(chang)在組(zu)織中處于承上啟下的(de)(de)(de)關(guan)鍵作(zuo)用，是現(xian)場...
2018 - 09 - 23
課程序收(shou)益：慧眼識才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招聘(pin)面(mian)(mian)試技(ji)巧，創(chuang)造高績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)，提升(sheng)(sheng)活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激勵，打造自(zi)(zi)動自(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛(fen)圍。課程大綱1、成人管理(li)(li)理(li)(li)論和(he)(he)(he)最(zui)佳管理(li)(li)路徑2、選(xuan)錯(cuo)人帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯(xian)性和(he)(he)(he)隱性損失3、“次優(you)”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次優(you)”人才(cai)觀4、空(kong)缺(que)崗(gang)位招聘(pin)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界定法(fa)5、伯(bo)樂相馬術(shu)：招聘(pin)流(liu)程和(he)(he)(he)要點6、行為面(mian)(mian)試法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技(ji)巧7、面(mian)(mian)試后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個關鍵環(huan)節8、招聘(pin)面(mian)(mian)試中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)類錯(cuo)誤(wu) 工(gong)(gong)具(ju)箱：招聘(pin)面(mian)(mian)試工(gong)(gong)具(ju)箱1、經理(li)(li)是部(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一責任人2、部(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個關鍵：KASH模型3、新手、合格者(zhe)和(he)(he)(he)骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)策(ce)略4、部(bu)屬(shu)(shu)心(xin)態(tai)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)：GROW法(fa)5、部(bu)屬(shu)(shu)技(ji)能輔(fu)導技(ji)術(shu)：OJT法(fa)6、培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)部(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個心(xin)法(fa)：憋得(de)住和(he)(he)(he)善其下(xia)7、如何(he)讓培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)效果固化？“追蹤”+“管控”8、部(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)點注意事項  工(gong)(gong)具(ju)箱：部(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)具(ju)箱第(di)(di)三講 提升(sheng)(sheng)活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激勵第(di)(di)四講 打造自(zi)(zi)動自(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛(fen)圍1、“職權管理(li)(li)”時會面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三種對(dui)抗2、走(zou)進部(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世(shi)界3、“沒錢沒...
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