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ISO14001：2015內部審核員高級班(ban)

日期： 2018-09-24
瀏(liu)覽(lan)次數: 81
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??系統講解ISO14001：2015版標準要求(qiu)、改版的(de)(de)起(qi)因、ISO14001：2004與ISO14001：2015之間的(de)(de)區別(bie)。企業(ye)如何運用ISO14001：2015。培訓課程將結合(he)實際的(de)(de)案(an)例(li)進行分(fen)析。同(tong)時介紹ISO14001:2015的(de)(de)審核體(ti)系、審核過(guo)程和審核手段；通過(guo)案(an)例(li)和小組活(huo)動，掌握(wo)現(xian)場審核、填寫不符合(he)項報告，提出糾正措施要求(qiu)和實施審核跟蹤(zong)驗證的(de)(de)技(ji)巧。

學員背景要求：

有ISO14001：2004環境管理系統實施基礎。


參加人員：培訓教材：
EHS負責人，ISO14001:2015實施小組成員，ISO14001:2015內部審核員。每位參加人員將獲得一套培訓手冊，包括案例分析。



  • 掌握新版iso14001:2015的變化(hua)

    更深入理解iso14001:2015高效實施方法(fa)

    全面了(le)解(jie)新版iso14001:2015的改版要求

    獲得ISO14001:2015內審員證書以滿足(zu)轉版(ban)要求

    掌握新版標準的(de)轉換方法

?課程大綱??OUTLINE
★???ISO的由來
★???改版背景介紹
★???ISO14001標準沿革歷史
★???ISO標準的產生過程
★???2015版標準修訂過程及原因
★???改版視角
★???新標準結構及關鍵變化的意義
★???新版術語介紹
★???2015版標準主要變換說明

  • 六大變化：

    戰略環境管理

    強調領導力

    強調從預(yu)防到(dao)保護的政(zheng)策改變

    提高環境績效

    運用生命周期思維

    加強內外部溝通

★???新版標準講解

  • 1 ?范圍

  • 2 ?規范性引(yin)用文件(jian)

  • 3 ?術語與定義

  • 4 ?組織環境

    4.1理解組織及其環境

    4.2 理解相關(guan)方(fang)的需求和期(qi)望(wang)

    4.3 確(que)定環境管(guan)理體系范圍

    4.4 環境(jing)管理(li)體系(xi)

  • 5領導作用

    5.1 領導作(zuo)用和承諾

    5.2 環境方針

    5.3 組織(zhi)角色、責任與職權

  • 6 策劃

    6.1 風險和機會的應對措施

    6.2 環境目標及其實施的(de)策劃

  • 7 支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 認知

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

    7.5.1 概述

    7.5.2 編制和更(geng)新(xin)

    7.5.3 文件化信息(xi)的控制

  • 8 ?運行（operation）

    8.1 運行(xing)的策劃和控制

    8.2 應急準備(bei)與響應

  • 9 績效評估

    9.1 監視、測量(liang)、分析(xi)和評估

    9.1.1 ?概述

    9.1.2 ?符合(he)性評價(jia)

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10 ?改進

    10.1 概述

    10.2 不符合(he)和糾(jiu)正(zheng)措施

    10.3 持續改進

★???企業新版轉換的路徑與方法
★???環境審核介紹

  • 審核的類型(xing)和相互關(guan)系

  • 職責和作用

★???審核過程的管理

  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

★???審核計劃和準備

  • Exemplar定義的審核(he)員資格

  • 計劃和(he)準備的(de)目(mu)的(de)、9個步(bu)驟

  • 確(que)定審核目的(de)、范(fan)圍和資源要求(qiu)

  • 確定(ding)審核授權(quan) (第1方(fang)和第 2方(fang))

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準備審核(he)(he)計劃(hua)、審核(he)(he)檢查清單

★???開展審核

  • 首次會議

★???調查和記錄客觀證據
★???記錄證據

  • 不符(fu)合項和(he)審(shen)核的發現(xian)

  • 不(bu)符合項的原(yuan)因和類型

  • 撰寫和查核不符合

★???末次會議
★???完成審核報告
★???糾正措施和跟蹤驗證
★???練習和考試

  • 審核技巧講解過程中穿插(cha)大(da)量案例加深理解

  • 小組練習(xi)如何(he)編(bian)制內部(bu)審(shen)核(he)計劃(hua)、內部(bu)審(shen)核(he)檢查表、不(bu)符合項報告(gao)、內部(bu)審(shen)核(he)報告(gao)。

  • 90分鐘考試
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課程(cheng)收(shou)益(yi)1、大部分(fen)(fen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)藏著另外的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，提供三種方法(fa)(fa)去真正認清問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)本(ben)質。2、對解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)情況(kuang)與(yu)資(zi)源(yuan)進(jin)行(xing)分(fen)(fen)析。3、掌握4種解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)技巧與(yu)方法(fa)(fa)。4、兩(liang)難問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方法(fa)(fa)。 課程(cheng)特(te)色1、教練式培(pei)訓法(fa)(fa)，現(xian)場(chang)拿學員案例(li)進(jin)行(xing)實戰(zhan)分(fen)(fen)析；2、參與(yu)式學習，講師(shi)帶學員一(yi)(yi)步步分(fen)(fen)析；3、形式多樣，講授(shou)法(fa)(fa)、單人分(fen)(fen)析，兩(liang)人對練、情景模擬，小(xiao)組討論(lun)，游戲(xi)。 課程(cheng)大綱一(yi)(yi)、怎樣面對問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)？【案例(li)分(fen)(fen)析】：問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)怎樣發生(sheng)的(de)(de)(de)1.別逃避(bi)，把問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)擺在桌面上2.我們有時需要冒險3.改變舊模式4.創(chuang)新與(yu)合作5.培(pei)養洞察力6.利用系統方法(fa)(fa) 二(er)、認準(zhun)真正的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)---看(kan)到(dao)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)定(ding)義上達成共識?收(shou)集信息?與(yu)熟(shu)悉問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)人談?盡量(liang)掌握一(yi)(yi)手(shou)資(zi)料?確認所(suo)有發現(xian)尋(xun)求(qiu)認可2.計劃擬定(ding)事的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)從哪里(li)來(lai)b)仔細檢查問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)【案例(li)分(fen)(fen)析】：香草冰(bing)淇淋與(yu)發動機c)現(xian)狀/期望：【案例(li)】：難管的(de)(de)(de)下(xia)屬d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)全(quan)世界制(zhi)造(zao)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)通用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)語言，是(shi)日本工(gong)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)崛起重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法寶(bao)，推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)一項艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)變(bian)革工(gong)作(zuo)，不少(shao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)借助推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)而擺脫經營(ying)困境，并逐漸樹(shu)立(li)品(pin)牌，同時也(ye)有(you)不少(shao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)在推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)過程中，阻力(li)重重、流于(yu)形式，最終(zhong)落得半途而廢(fei)。 課(ke)(ke)程目標：本課(ke)(ke)程是(shi)6S顧問(wen)師們多年來推(tui)(tui)(tui)行(xing)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結、提升，課(ke)(ke)堂教學與(yu)(yu)親(qin)自參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現場(chang)體(ti)驗式學習(xi)相結合，既有(you)高度又(you)有(you)深度又(you)能親(qin)身體(ti)驗6S所帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，讓您即刻擁有(you)推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情與(yu)(yu)能力(li)。課(ke)(ke)程中大量豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)(zhan)案例、圖片將使(shi)學員深受啟迪。 課(ke)(ke)程收益：充分認識到(dao)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組(zu)織部分、是(shi)提升人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利器(qi)；理(li)(li)(li)(li)解與(yu)(yu)掌握6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系構筑與(yu)(yu)具體(ti)操作(zuo)方法；提高推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)(zhan)（動手）能力(li)；培(pei)訓(xun)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情與(yu)(yu)能力(li)，將造(zao)就企(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)效(xiao)推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行(xing)骨(gu)干。 課(ke)(ke)程設置：2天 課(ke)(ke)程大綱：一、 什么是(shi)6S？ 1. 看(kan)...
2018 - 06 - 16
【基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理與(yu)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎管(guan)理者(zhe)的(de)(de)重要(yao)性】當豐(feng)(feng)田(tian)成(cheng)(cheng)為全球企業學(xue)習的(de)(de)標桿時(shi)(shi)，全球的(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理學(xue)者(zhe)、經(jing)濟學(xue)家蜂擁而至，去全面(mian)研究豐(feng)(feng)田(tian)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方式。有學(xue)者(zhe)問起(qi)豐(feng)(feng)田(tian)老人：“誰是(shi)(shi)(shi)豐(feng)(feng)田(tian)的(de)(de)第一(yi)管(guan)理者(zhe)？” 豐(feng)(feng)田(tian)老人毫不(bu)猶豫地回答：“豐(feng)(feng)田(tian)的(de)(de)班(ban)組(zu)(zu)長”。是(shi)(shi)(shi)啊(a)，是(shi)(shi)(shi)班(ban)組(zu)(zu)長這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部時(shi)(shi)時(shi)(shi)在生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)、在終(zhong)端、時(shi)(shi)時(shi)(shi)盯(ding)著(zhu)(zhu)員(yuan)(yuan)工、時(shi)(shi)時(shi)(shi)控制(zhi)著(zhu)(zhu)產(chan)(chan)品質量、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)成(cheng)(cheng)本(ben)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)進度、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)安全……如(ru)(ru)果(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部不(bu)負責任、如(ru)(ru)果(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部思(si)維方式錯(cuo)了、如(ru)(ru)果(guo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部不(bu)會(hui)管(guan)理……那么，消(xiao)費者(zhe)、競爭對(dui)手、媒(mei)體一(yi)刻(ke)都不(bu)會(hui)停止(zhi)對(dui)你的(de)(de)攻擊；員(yuan)(yuan)工一(yi)天都不(bu)會(hui)停止(zhi)抱怨。一(yi)般企業看高(gao)層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)(wu)，企業優(you)秀(xiu)看中(zhong)層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)(wu)，企業卓越看基(ji)(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)(wu)！班(ban)組(zu)(zu)長、工段長、拉(la)長等是(shi)(shi)(shi)企業組(zu)(zu)織中(zhong)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)本(ben)細胞，是(shi)(shi)(shi)直接帶兵打仗(zhang)的(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)公(gong)司戰(zhan)略(lve)和(he)(he)規(gui)章的(de)(de)落實(shi)者(zhe)，現(xian)(xian)(xian)場(chang)干(gan)部的(de)(de)理念和(he)(he)管(guan)理素質直接影響所轄班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)，而班(ban)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)是(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)品和(he)(he)服務的(de)(de)直接生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)者(zhe)和(he)(he)提供者(zhe)。班(ban)組(zu)(zu)長在組(zu)(zu)織中(zhong)處于承上啟下的(de)(de)關鍵作用(yong)，是(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)場(chang)...
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課程(cheng)序收益：慧眼識才(cai)的(de)招(zhao)聘面試(shi)(shi)技(ji)巧，創造高績(ji)效(xiao)的(de)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)育(yu)(yu)，提(ti)升活力(li)的(de)團(tuan)隊(dui)激勵，打造自(zi)動(dong)自(zi)發(fa)的(de)團(tuan)隊(dui)氛(fen)圍。課程(cheng)大綱1、成人管(guan)理(li)理(li)論和(he)最佳管(guan)理(li)路徑2、選錯人帶來的(de)顯性和(he)隱性損失3、“次優”企業的(de)“次優”人才(cai)觀4、空缺崗位招(zhao)聘要求的(de)快速界(jie)定(ding)法5、伯樂相馬術(shu)：招(zhao)聘流(liu)程(cheng)和(he)要點6、行為面試(shi)(shi)法的(de)操作技(ji)巧7、面試(shi)(shi)后的(de)三個(ge)關鍵環節8、招(zhao)聘面試(shi)(shi)中常犯的(de)幾(ji)類錯誤 工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)：招(zhao)聘面試(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)1、經(jing)理(li)是(shi)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)育(yu)(yu)的(de)第一責任人2、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)育(yu)(yu)的(de)四個(ge)關鍵：KASH模型3、新手(shou)、合(he)格(ge)者和(he)骨(gu)干的(de)培(pei)育(yu)(yu)策略4、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)心(xin)(xin)態培(pei)育(yu)(yu)技(ji)術(shu)：GROW法5、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)技(ji)能輔(fu)導技(ji)術(shu)：OJT法6、培(pei)育(yu)(yu)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)兩個(ge)心(xin)(xin)法：憋(bie)得住和(he)善(shan)其下7、如(ru)何(he)讓(rang)培(pei)育(yu)(yu)效(xiao)果固(gu)化？“追蹤”+“管(guan)控”8、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)育(yu)(yu)的(de)幾(ji)點注意事項  工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)：部(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)育(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)第三講(jiang) 提(ti)升活力(li)的(de)團(tuan)隊(dui)激勵第四講(jiang) 打造自(zi)動(dong)自(zi)發(fa)的(de)團(tuan)隊(dui)氛(fen)圍1、“職權管(guan)理(li)”時(shi)會面臨的(de)三種對抗(kang)2、走進部(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)內心(xin)(xin)世界(jie)3、“沒錢(qian)沒...
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