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雷(lei)諾(nuo)/日產ANPQP 供(gong)應商質(zhi)量管理要求

日期： 2024-09-06
瀏覽次數: 27

什么是ANPQP？

ANPQP是Alliance New Product Quality Proceduce的縮(suo)寫

ANPQP是由雷(lei)諾/日(ri)產公司共同制(zhi)定的從(cong)項目規劃階(jie)段到量產為止的，對供應商(shang)要求事項的匯(hui)總程序文(wen)件(jian)

ANPQP的目的

為使供應商開發新產品時(shi)可以達(da)到雷諾/日產共(gong)同的品質、成本(ben)、交(jiao)付期(QCD)目標，規定其所需采用的方(fang)法(fa)和責任。

?ANPQP的適用范圍

ANPQP適用于包括以下所有(you)零部件的外制供應商。

  • 車輛零部件

  • 模塊零部件（儀(yi)表板模塊、前保(bao)險杠(gang)模塊等）

  • 動力傳動件/組件

  • 售后零部件組件

此外，ANPQP也適用于(yu)包(bao)括輔助材料(liao)的外制供(gong)應商(shang)及內制供(gong)應商(shang)。注記：售后(hou)服務零(ling)部件(jian)指(zhi)的是，用于(yu)售后(hou)服務的更(geng)換(huan)零(ling)部件(jian)。

ANPQP的五個階段：

  • 雷諾/日產要求事項評(ping)審與(yu)項目策(ce)劃

  • 設計完成

  • 工裝模具正規化

  • 工程正規化

  • 初期流動與量產

11個單元：

  1. 產品/工程基本構想

  2. 二級及以下供應商管理

  3. 項目管理

  4. 產品開發

  5. 制造工程的開發

  6. 產品的確認

  7. 量產承認

  8. 不合格品的處理

  9. 變更管理

  10. 物流/包裝

  11. 各公司個別要求事項

    雷諾/日產ANPQP 供應商質量管理要求
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課程(cheng)收(shou)益1、大部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后藏著另(ling)外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，提供三(san)種方(fang)法(fa)(fa)去真正認清問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本質。2、對(dui)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情況與(yu)(yu)資源進(jin)行分(fen)析。3、掌(zhang)握4種解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技巧與(yu)(yu)方(fang)法(fa)(fa)。4、兩難(nan)(nan)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)法(fa)(fa)。 課程(cheng)特色1、教練式培訓法(fa)(fa)，現(xian)場(chang)拿學員案例(li)(li)進(jin)行實戰分(fen)析；2、參與(yu)(yu)式學習，講師帶學員一步步分(fen)析；3、形式多樣，講授法(fa)(fa)、單(dan)人分(fen)析，兩人對(dui)練、情景模擬，小(xiao)組討論，游戲(xi)。 課程(cheng)大綱一、怎樣面對(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)？【案例(li)(li)分(fen)析】：問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)是怎樣發生的(de)(de)1.別逃避，把問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)擺在桌面上2.我(wo)們(men)有(you)時需要冒險3.改變舊模式4.創新與(yu)(yu)合作5.培養洞(dong)察力6.利用系統方(fang)法(fa)(fa) 二、認準真正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)后的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)定義上達成共識?收(shou)集信息?與(yu)(yu)熟悉問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)人談?盡量(liang)掌(zhang)握一手資料?確(que)認所(suo)有(you)發現(xian)尋求認可2.計劃擬定事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)從哪(na)里(li)來b)仔細檢(jian)查(cha)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)【案例(li)(li)分(fen)析】：香草(cao)冰淇淋與(yu)(yu)發動機c)現(xian)狀/期望：【案例(li)(li)】：難(nan)(nan)管的(de)(de)下屬d...
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6S管理(li)(li)(li)(li)是(shi)全世界制造型企(qi)業通用的(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)語言，是(shi)日本(ben)工(gong)業企(qi)業崛(jue)起重要的(de)(de)法(fa)寶，推(tui)(tui)進6S管理(li)(li)(li)(li)是(shi)一(yi)項艱巨的(de)(de)企(qi)業變革工(gong)作，不少企(qi)業借助推(tui)(tui)進6S管理(li)(li)(li)(li)而擺脫經營困(kun)境，并(bing)逐漸樹(shu)立(li)品(pin)牌(pai)，同(tong)時也(ye)有不少企(qi)業在推(tui)(tui)進6S管理(li)(li)(li)(li)過程(cheng)中，阻力(li)(li)重重、流于形式，最終落得(de)半途而廢。 課程(cheng)目標：本(ben)課程(cheng)是(shi)6S顧問師們(men)多年來推(tui)(tui)行經驗(yan)的(de)(de)總結(jie)、提升，課堂教學(xue)與(yu)親(qin)自參與(yu)的(de)(de)現場(chang)體(ti)(ti)驗(yan)式學(xue)習相結(jie)合，既有高(gao)度又有深(shen)度又能(neng)親(qin)身體(ti)(ti)驗(yan)6S所帶來的(de)(de)變化(hua)(hua)，讓您(nin)即刻擁有推(tui)(tui)行6S管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)激(ji)情與(yu)能(neng)力(li)(li)。課程(cheng)中大(da)量豐富(fu)的(de)(de)實戰案例(li)、圖片將(jiang)使學(xue)員深(shen)受啟迪。 課程(cheng)收益：充分(fen)認識到6S管理(li)(li)(li)(li)是(shi)企(qi)業文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)重要組(zu)織部分(fen)、是(shi)提升人的(de)(de)品(pin)質的(de)(de)利器(qi)；理(li)(li)(li)(li)解與(yu)掌握6S管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)體(ti)(ti)系構筑(zhu)與(yu)具體(ti)(ti)操(cao)作方法(fa)；提高(gao)推(tui)(tui)行6S管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)實戰（動手）能(neng)力(li)(li)；培訓之后的(de)(de)激(ji)情與(yu)能(neng)力(li)(li)，將(jiang)造就企(qi)業有效推(tui)(tui)行6S管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)推(tui)(tui)行骨(gu)干(gan)。 課程(cheng)設置：2天(tian) 課程(cheng)大(da)綱：一(yi)、 什么是(shi)6S？ 1. 看...
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【基(ji)層(ceng)管(guan)理與基(ji)礎(chu)管(guan)理者的(de)(de)(de)重要(yao)性】當(dang)豐田成為全(quan)球(qiu)企業(ye)學習的(de)(de)(de)標桿時，全(quan)球(qiu)的(de)(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理學者、經濟學家蜂(feng)擁(yong)而至，去全(quan)面研究豐田生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)方式(shi)。有學者問起豐田老人：“誰是(shi)(shi)(shi)(shi)豐田的(de)(de)(de)第一(yi)管(guan)理者？” 豐田老人毫不(bu)(bu)猶豫(yu)地回答：“豐田的(de)(de)(de)班組(zu)(zu)(zu)長”。是(shi)(shi)(shi)(shi)啊(a)，是(shi)(shi)(shi)(shi)班組(zu)(zu)(zu)長這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場基(ji)層(ceng)干(gan)部時時在生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場、在終端(duan)、時時盯著(zhu)員(yuan)工、時時控制著(zhu)產(chan)(chan)(chan)品質量、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)成本(ben)(ben)、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)進度、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)安全(quan)……如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)基(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)(bu)負責任、如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場基(ji)層(ceng)干(gan)部思維方式(shi)錯了、如果生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)現場基(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)(bu)會(hui)管(guan)理……那么，消(xiao)費(fei)者、競爭對(dui)手、媒(mei)體一(yi)刻都(dou)不(bu)(bu)會(hui)停止對(dui)你的(de)(de)(de)攻擊；員(yuan)工一(yi)天(tian)都(dou)不(bu)(bu)會(hui)停止抱怨。一(yi)般企業(ye)看(kan)高層(ceng)隊伍，企業(ye)優秀看(kan)中(zhong)(zhong)層(ceng)隊伍，企業(ye)卓越看(kan)基(ji)層(ceng)隊伍！班組(zu)(zu)(zu)長、工段(duan)長、拉(la)長等是(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)組(zu)(zu)(zu)織中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)細胞，是(shi)(shi)(shi)(shi)直接(jie)(jie)帶兵打仗的(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)(shi)公司(si)戰略和(he)(he)規章的(de)(de)(de)落實者，現場干(gan)部的(de)(de)(de)理念和(he)(he)管(guan)理素質直接(jie)(jie)影響所轄班組(zu)(zu)(zu)成員(yuan)，而班組(zu)(zu)(zu)成員(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)品和(he)(he)服務的(de)(de)(de)直接(jie)(jie)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)者和(he)(he)提供(gong)者。班組(zu)(zu)(zu)長在組(zu)(zu)(zu)織中(zhong)(zhong)處(chu)于承上啟下的(de)(de)(de)關鍵作用，是(shi)(shi)(shi)(shi)現場...
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課程(cheng)序收益：慧眼識才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)技巧，創造(zao)高績效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)，提升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激勵(li)(li)，打造(zao)自動自發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍。課程(cheng)大綱1、成人(ren)(ren)管(guan)理(li)理(li)論和(he)最佳管(guan)理(li)路徑2、選(xuan)錯(cuo)(cuo)人(ren)(ren)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性和(he)隱性損失3、“次優”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次優”人(ren)(ren)才觀4、空缺崗位招(zhao)聘(pin)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界定法5、伯樂(le)相(xiang)馬(ma)術(shu)：招(zhao)聘(pin)流程(cheng)和(he)要點(dian)6、行為面(mian)試(shi)(shi)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作技巧7、面(mian)試(shi)(shi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)關鍵(jian)環節(jie)8、招(zhao)聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)類錯(cuo)(cuo)誤 工具(ju)(ju)箱(xiang)：招(zhao)聘(pin)面(mian)試(shi)(shi)工具(ju)(ju)箱(xiang)1、經理(li)是(shi)部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一責任人(ren)(ren)2、部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個(ge)關鍵(jian)：KASH模型3、新(xin)手、合(he)格(ge)者和(he)骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)(yu)策(ce)略4、部屬(shu)(shu)心態培(pei)(pei)育(yu)(yu)技術(shu)：GROW法5、部屬(shu)(shu)技能輔(fu)導(dao)技術(shu)：OJT法6、培(pei)(pei)育(yu)(yu)部屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)心法：憋得(de)住和(he)善其下7、如(ru)何讓(rang)培(pei)(pei)育(yu)(yu)效(xiao)(xiao)果固化？“追蹤”+“管(guan)控(kong)”8、部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)點(dian)注意事項  工具(ju)(ju)箱(xiang)：部屬(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)工具(ju)(ju)箱(xiang)第三講 提升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激勵(li)(li)第四講 打造(zao)自動自發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍1、“職(zhi)權管(guan)理(li)”時會面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三種對(dui)抗2、走(zou)進部屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心世界3、“沒(mei)錢沒(mei)...
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