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DOE-實驗設計(ji)高級(ji)班

日期： 2018-09-24
瀏覽次數: 73

三天課程??講(jiang)(jiang)解如(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行試驗(yan)(yan)(yan)設(she)計(ji)(ji)，進(jin)行實(shi)驗(yan)(yan)(yan)以(yi)及如(ru)(ru)(ru)何(he)分(fen)析試驗(yan)(yan)(yan)結果，講(jiang)(jiang)解實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設(she)計(ji)(ji)的(de)原理及如(ru)(ru)(ru)何(he)運用它們來提升產(chan)品質量和(he)生產(chan)效率(lv)。本課程將(jiang)運用MINITAB軟件進(jin)行實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設(she)計(ji)(ji)和(he)數據(ju)分(fen)析。

學員背景要求：

具備基本的運算能力，了解統(tong)計概(gai)念，并有統(tong)計過(guo)程控(kong)制（SPC）和測量(liang)系統(tong)分析（MSA）的經驗。


參加人員培訓教材

任何把降低質量成本和PPM作為業務(wu)目標的企(qi)業和人(ren)(ren)員(yuan)。需要理解和運用(yong)實驗設(she)(she)計程(cheng)序(xu)收(shou)集數據的人(ren)(ren)員(yuan)，質量(liang)人(ren)(ren)員(yuan)及設(she)(she)計開(kai)(kai)發(fa)人(ren)(ren)員(yuan)、工藝開(kai)(kai)發(fa)人(ren)(ren)員(yuan)

每位參加人員將(jiang)獲得(de)一(yi)套培訓手(shou)冊


  • DOE-實驗設計高級班

  • 經典的(de)(de)DOE通過篩選實(shi)驗及(ji)部分(fen)析(xi)因(yin)法，從眾多過程特(te)性中(zhong)找出關鍵(jian)(jian)(jian)的(de)(de)少數(shu)的(de)(de)因(yin)子(zi)，通過全因(yin)子(zi)法及(ji)響應曲面法，建(jian)立少數(shu)關鍵(jian)(jian)(jian)因(yin)子(zi)與關鍵(jian)(jian)(jian)輸出特(te)性的(de)(de)數(shu)學模型(xing)，從而通過對(dui)少數(shu)關鍵(jian)(jian)(jian)的(de)(de)因(yin)子(zi)建(jian)立合理的(de)(de)規范，而確保得到(dao)優良的(de)(de)關鍵(jian)(jian)(jian)輸出特(te)性。此課程中(zhong)對(dui)于實(shi)驗的(de)(de)因(yin)子(zi)配置及(ji)數(shu)據分(fen)析(xi)講(jiang)解(jie)易于讓(rang)學員理解(jie)

  • DOE-實驗設計高級班

  • 掌握試驗設計的方法，原(yuan)理和(he)應(ying)用(yong)

    通過咨(zi)詢師的現(xian)場輔(fu)導(dao)，解決(jue)生產現(xian)場的實(shi)際問題并有效掌握DOE的應用

    提高對(dui)DOE的(de)認識，從根(gen)本上摒棄依靠"啪腦袋"和"工(gong)程(cheng)猜(cai)測(ce)"解決問題的(de)傳統陋習

    了(le)解應用(yong)DOE的必備條件

    掌握DOE工具的(de)應用步(bu)驟(zou)

    系(xi)統(tong)性地應用DOE工具，提高過程質量及(ji)生產效率

?課程大綱??OUTLINE
★???DOE基礎知識

  • 試驗的定義

  • 試驗設計和分析的含義(yi)

  • 試驗設計和分析的歷史和發展

  • 試驗設(she)計和分析的(de)作用

  • 試(shi)驗設計DOE有關術語

    Response 響應

    Factor 因(yin)子 （controlled factor可(ke)控(kong)因(yin)子、uncontrolled factor非可(ke)控(kong)因(yin)子）

    Level 水平(ping)/treatment處(chu)理

    Main effect主效應

    Interaction 交互作(zuo)用

    試驗單元

    試驗環境

    模型和誤差

  • 試驗設計分類

  • 試驗設計運用步驟

  • DOE基(ji)本原則(ze) Replication重復、Randomization隨機化(hua)和Blocking分組(zu)

★???簡單實驗設計應用

  • 試誤法(Trial & Error)

  • 單因子輪換試驗(yan)法 one-factor-at-a-time

  • 單因子試驗(yan)設(she)計(ji)和分析

  • 單因子試驗設計

  • 單因子試驗設計(ji)圖形（定性）分析：箱線(xian)圖（box plots）、單值圖（scatter diagram）

  • 單(dan)(dan)因(yin)子試驗設計(ji)統(tong)計(ji)（定(ding)量）分析：單(dan)(dan)因(yin)子方差分析(one way analysis of variance)、多重比較(jiao) （multiple comparison）

  • 單(dan)因子(zi)試驗設計（定量）分(fen)析：線(xian)性回(hui)歸、非線(xian)性回(hui)歸

  • 單因(yin)子(zi)的多重比較技術

  • 相關統計原理(li)介紹(shao): 單因(yin)子方差分析數學原理(li)

  • 模型診斷技(ji)術(shu)：殘差(cha)圖（plot of residuals）及殘差(cha)診斷

★???析因試驗設計 factorial design

  • 析因試驗設計的含義

  • 完全析因試(shi)驗設計的含義

  • 2水平全因子試(shi)驗(yan)概述(shu)

  • 試驗的(de)(de)安排、中心點的(de)(de)選擇(ze)及隨機化排序

  • 代碼化及其計算

  • 全(quan)因子析因試驗設計法的(de)運(yun)用案(an)例

    明確試驗目的

    確定響應變量

    選擇因子與水平

    選擇試驗計劃

    試驗結果記錄

    試驗結果數據分析

    確定分析結果

    進行驗證試驗

  • 案例1：3因子2水平全(quan)因子試驗設(she)計案例

  • 案例2：4因子(zi)2水(shui)平全因子(zi)一次四個產品試驗(yan)設計案例

  • 案(an)例(li)3：需要考慮(lv)多(duo)個質量特性時的(de)案(an)例(li)

  • 有中心點的試驗設計

    有中心(xin)點(dian)的(de)試驗設(she)計(ji)的(de)概念

    有中心點的試驗設計(ji)的優點

  • 案例4：有中(zhong)心點試驗設計案例

  • 相關統計原理介(jie)紹: 多因子方(fang)差(cha)分析(xi)數學(xue)原理

  • 模型(xing)診(zhen)斷技術：殘(can)差圖（plot of residuals）及殘(can)差診(zhen)斷

★???部分因子試驗設計法 fractional factorial design

  • 部分析(xi)因試驗設計的含義

  • 重(zhong)影效應（alias）

  • 部分(fen)因(yin)子試驗(yan)的清晰度（Resolution）

  • 部分因子實驗的案例

  • 案(an)例1：5因(yin)(yin)子2水平1/2部分(fen)因(yin)(yin)子試驗設計案(an)例

  • 案例2: 1/4部分因(yin)子試驗設計案例

  • Plackett-Burman設計

  • 3水平部分(fen)因子試驗的(de)分(fen)析

★???響應曲面設計簡介

  • 響應曲面設計的概念

  • 中心復合設計

    中(zhong)心點 center point

    角點 corner point

    軸(zhou)點 axial point

  • BOX-Behnken 設(she)計

  • 響應曲面設計的計劃

    用最速上升法（Steepest ascent search）尋找試驗的最優區域

    在已(yi)確定為最優(you)區(qu)域(yu)的范圍(wei)內(nei)，進(jin)行響(xiang)應(ying)曲面試(shi)驗(yan)

  • 響應曲面設計案例

  • 多響應曲面設計的最(zui)優分(fen)析

★???混料設計簡介

  • 混料設計概論

    混料設計概論

    混料設計約束圖

    混料(liao)設計分類：簡單混料(liao)型(xing)(xing)、混料(liao)-總量型(xing)(xing)、混料(liao)-過程(cheng)變量型(xing)(xing)

  • 混料試驗的計劃

    單(dan)純(chun)形重心法(fa) simplex centroid

    單純形格(ge)點法 simplex lattice

    極端頂點設(she)計(ji)法 extreme vertices design

  • 混(hun)料(liao)試驗(yan)的(de)分析,混(hun)料(liao)試驗(yan)的(de)運用案(an)例(li)
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2018 - 06 - 16
課程(cheng)收益(yi)1、大部分(fen)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)(hou)藏著另(ling)外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，提供三種方法去(qu)真(zhen)正認清問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本質。2、對(dui)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情況(kuang)與(yu)(yu)資源進(jin)行分(fen)析(xi)。3、掌(zhang)握4種解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技巧(qiao)與(yu)(yu)方法。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)決(jue)方法。 課程(cheng)特(te)色1、教練(lian)式(shi)(shi)(shi)(shi)培訓法，現(xian)場拿學(xue)員案例(li)進(jin)行實戰分(fen)析(xi)；2、參與(yu)(yu)式(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習，講師帶學(xue)員一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)分(fen)析(xi)；3、形式(shi)(shi)(shi)(shi)多樣，講授法、單人分(fen)析(xi)，兩人對(dui)練(lian)、情景模擬(ni)(ni)，小組(zu)討論，游戲。 課程(cheng)大綱一(yi)(yi)(yi)、怎(zen)樣面對(dui)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)？【案例(li)分(fen)析(xi)】：問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)是怎(zen)樣發生的(de)(de)1.別逃避，把問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)擺在(zai)桌面上(shang)2.我們有(you)時需要冒(mao)險3.改變(bian)舊模式(shi)(shi)(shi)(shi)4.創新與(yu)(yu)合作(zuo)5.培養(yang)洞察力6.利(li)用系統方法 二、認準真(zhen)正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)后(hou)(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)定(ding)義上(shang)達成共識?收集(ji)信息?與(yu)(yu)熟(shu)悉問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)人談?盡量(liang)掌(zhang)握一(yi)(yi)(yi)手資料?確認所有(you)發現(xian)尋求認可2.計劃(hua)擬(ni)(ni)定(ding)事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)—找出(chu)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)從(cong)哪(na)里來b)仔細檢查問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)【案例(li)分(fen)析(xi)】：香草冰淇淋與(yu)(yu)發動機(ji)c)現(xian)狀/期望：【案例(li)】：難(nan)管的(de)(de)下屬d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)全世界制造(zao)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)通用的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)語言，是(shi)日(ri)本工業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)崛起重要的(de)(de)(de)(de)法(fa)寶，推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)一項艱巨的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)革工作(zuo)，不(bu)少企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)借助推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)而擺脫經營(ying)困(kun)境，并(bing)逐漸樹(shu)立品牌，同時也有(you)(you)不(bu)少企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)推(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)過程中(zhong)，阻力(li)(li)(li)重重、流于形式(shi)，最終落得半途而廢。 課程目標：本課程是(shi)6S顧問師(shi)們多年來推(tui)行(xing)經驗的(de)(de)(de)(de)總結、提(ti)(ti)升，課堂教學(xue)與親自參(can)與的(de)(de)(de)(de)現場體(ti)(ti)驗式(shi)學(xue)習相(xiang)結合，既有(you)(you)高度又(you)有(you)(you)深(shen)度又(you)能(neng)親身體(ti)(ti)驗6S所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，讓您即刻擁(yong)有(you)(you)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情與能(neng)力(li)(li)(li)。課程中(zhong)大量豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)案(an)例、圖片將使學(xue)員深(shen)受啟迪。 課程收益(yi)：充分(fen)(fen)認(ren)識到6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要組織(zhi)部分(fen)(fen)、是(shi)提(ti)(ti)升人的(de)(de)(de)(de)品質的(de)(de)(de)(de)利器；理(li)(li)(li)(li)(li)(li)解與掌握6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)系構筑與具體(ti)(ti)操作(zuo)方法(fa)；提(ti)(ti)高推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)（動手(shou)）能(neng)力(li)(li)(li)；培訓之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情與能(neng)力(li)(li)(li)，將造(zao)就企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)效(xiao)推(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)推(tui)行(xing)骨(gu)干。 課程設置：2天 課程大綱：一、 什(shen)么是(shi)6S？ 1. 看...
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【基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)(li)(li)與基(ji)礎管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)重要性】當豐田(tian)成(cheng)為全(quan)球企業學習的(de)(de)(de)(de)標桿時(shi)(shi)，全(quan)球的(de)(de)(de)(de)媒體(ti)、管(guan)理(li)(li)(li)學者(zhe)、經濟學家蜂(feng)擁(yong)而至，去全(quan)面研究豐田(tian)生(sheng)產方式。有學者(zhe)問起豐田(tian)老(lao)人：“誰是(shi)(shi)(shi)(shi)豐田(tian)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)？” 豐田(tian)老(lao)人毫(hao)不(bu)猶(you)豫地回(hui)答(da)：“豐田(tian)的(de)(de)(de)(de)班組長(chang)(chang)(chang)”。是(shi)(shi)(shi)(shi)啊，是(shi)(shi)(shi)(shi)班組長(chang)(chang)(chang)這樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部時(shi)(shi)時(shi)(shi)在生(sheng)產現(xian)場、在終端、時(shi)(shi)時(shi)(shi)盯著(zhu)(zhu)員(yuan)工(gong)(gong)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)控(kong)制著(zhu)(zhu)產品質(zhi)量、生(sheng)產成(cheng)本(ben)、生(sheng)產進度、生(sheng)產安全(quan)……如果(guo)生(sheng)產基(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)負(fu)責任、如果(guo)生(sheng)產現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部思(si)維方式錯(cuo)了、如果(guo)生(sheng)產現(xian)場基(ji)層(ceng)干(gan)部不(bu)會管(guan)理(li)(li)(li)……那么，消費者(zhe)、競(jing)爭對(dui)手、媒體(ti)一(yi)(yi)刻都(dou)不(bu)會停止對(dui)你的(de)(de)(de)(de)攻擊；員(yuan)工(gong)(gong)一(yi)(yi)天都(dou)不(bu)會停止抱(bao)怨。一(yi)(yi)般企業看(kan)(kan)高層(ceng)隊(dui)(dui)伍，企業優秀(xiu)看(kan)(kan)中(zhong)層(ceng)隊(dui)(dui)伍，企業卓越(yue)看(kan)(kan)基(ji)層(ceng)隊(dui)(dui)伍！班組長(chang)(chang)(chang)、工(gong)(gong)段(duan)長(chang)(chang)(chang)、拉(la)長(chang)(chang)(chang)等是(shi)(shi)(shi)(shi)企業組織中(zhong)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)細胞(bao)，是(shi)(shi)(shi)(shi)直(zhi)接(jie)帶兵打(da)仗的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)(shi)(shi)公(gong)司戰略和(he)規章的(de)(de)(de)(de)落(luo)實者(zhe)，現(xian)場干(gan)部的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念(nian)和(he)管(guan)理(li)(li)(li)素(su)質(zhi)直(zhi)接(jie)影響所(suo)轄班組成(cheng)員(yuan)，而班組成(cheng)員(yuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)產品和(he)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)直(zhi)接(jie)生(sheng)產者(zhe)和(he)提(ti)供者(zhe)。班組長(chang)(chang)(chang)在組織中(zhong)處(chu)于承上啟下的(de)(de)(de)(de)關鍵作用(yong)，是(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)場...
2018 - 09 - 23
課程(cheng)序收益：慧眼識才的(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)面試技(ji)巧，創造高(gao)績效的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)，提升(sheng)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激(ji)勵(li)，打造自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍(wei)。課程(cheng)大綱1、成(cheng)人(ren)(ren)(ren)管理理論和(he)(he)(he)(he)最佳管理路徑2、選錯(cuo)人(ren)(ren)(ren)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)顯性和(he)(he)(he)(he)隱性損失3、“次優”企業(ye)的(de)(de)(de)(de)“次優”人(ren)(ren)(ren)才觀(guan)4、空缺崗位招(zhao)聘(pin)要求的(de)(de)(de)(de)快速界定(ding)法5、伯樂相馬術：招(zhao)聘(pin)流程(cheng)和(he)(he)(he)(he)要點(dian)6、行(xing)為面試法的(de)(de)(de)(de)操作技(ji)巧7、面試后的(de)(de)(de)(de)三個關(guan)(guan)鍵環節8、招(zhao)聘(pin)面試中(zhong)常(chang)犯的(de)(de)(de)(de)幾類錯(cuo)誤 工具箱(xiang)：招(zhao)聘(pin)面試工具箱(xiang)1、經(jing)理是(shi)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)第(di)一責任人(ren)(ren)(ren)2、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)四個關(guan)(guan)鍵：KASH模型3、新手、合格者(zhe)和(he)(he)(he)(he)骨干的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)(yu)策略(lve)4、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)心態培(pei)(pei)育(yu)(yu)技(ji)術：GROW法5、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)技(ji)能(neng)輔(fu)導技(ji)術：OJT法6、培(pei)(pei)育(yu)(yu)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個心法：憋得住(zhu)和(he)(he)(he)(he)善其下7、如何讓(rang)培(pei)(pei)育(yu)(yu)效果固化？“追(zhui)蹤”+“管控”8、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)幾點(dian)注意事項  工具箱(xiang)：部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)(yu)工具箱(xiang)第(di)三講 提升(sheng)活力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)激(ji)勵(li)第(di)四講 打造自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)團隊(dui)氛圍(wei)1、“職權(quan)管理”時(shi)會面臨的(de)(de)(de)(de)三種對抗2、走進部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)內心世界3、“沒(mei)錢沒(mei)...
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