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MTP-中高層經理(li)技能管理(li)培訓

日期(qi): 2018-09-24
瀏覽次數: 65
課程介紹??INTRODUCE

四天課程??MTP全名--Management Training Program,中文翻譯名稱為:管理才能發展課程。起源(yuan)于美(mei)國,第二次世界大戰以后(1950年左(zuo)右(you)),由美(mei)國傳入(ru)日(ri)本,當時(shi)是作為訓(xun)練(lian)美(mei)國駐日(ri)本空軍(jun)基地(di)當地(di)督導(dao)者(zhe)的教材。1955年,日(ri)本通(tong)產省、勞(lao)動省和日(ri)經聯組織了專門從事在企業(ye)(ye)內推廣MTP教育(yu)訓(xun)練(lian)的唯一機構,即日(ri)本產業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)協會(hui)。

MTP的(de)(de)(de)基本架(jia)構(gou)與精(jing)神是(shi):基于(yu) 「以(yi)人為(wei)(wei)(wei)本」作(zuo)為(wei)(wei)(wei)出(chu)發(fa)點,以(yi) 「對(dui)人性的(de)(de)(de)了解、尊(zun)重」為(wei)(wei)(wei)考慮的(de)(de)(de)觀點,用「科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)」為(wei)(wei)(wei)骨架(jia),所開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)實踐(jian)管(guan)(guan)(guan)理(li)課程。并且,將(jiang)管(guan)(guan)(guan)理(li)者定位為(wei)(wei)(wei)「組織目的(de)(de)(de)、目標、業績提升」之達成(cheng)的(de)(de)(de)擔(dan)當者, MTP課程所欲培育(yu)的(de)(de)(de)乃是(shi)專(zhuan)(zhuan)業實務干部。MTP的(de)(de)(de)教學(xue)法(fa)(fa)亦非(fei)常獨(du)特,采(cai)取 「會議指導法(fa)(fa)」,對(dui)于(yu)企業經營團隊(dui)共識之形成(cheng)極有幫助,比(bi)如說: 一開(kai)始就(jiu)提出(chu)「管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)定義(yi)是(shi)什(shen)么(me)?」, 讓平(ping)常都(dou)在執行(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)主管(guan)(guan)(guan)們,共同思考甚么(me)才是(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)?管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)?要管(guan)(guan)(guan)些(xie)甚么(me)?需產出(chu)些(xie)甚么(me)?透(tou)過集體思考,經驗(yan)交流,針對(dui)平(ping)日管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)想法(fa)(fa)做(zuo)法(fa)(fa)重新檢核,加上講(jiang)師的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業引(yin)導,形成(cheng)堅實有力(li)的(de)(de)(de)共識,導引(yin)整(zheng)個(ge)團隊(dui)有效(xiao)發(fa)揮力(li)量,邁向經營目標。

MTP教材不僅(jin)在日本國內經久(jiu)不衰(shuai),在韓國、臺灣、馬(ma)來西亞等地也普遍(bian)受到好評(ping),其中最大的理(li)由是(shi)通(tong)過MTP的學習,管理(li)人員能(neng)夠統一意識,自(zi)覺推(tui)動企(qi)業(ye)內的各種改善(shan)改革活(huo)動,調動員工的積極性,增強企(qi)業(ye)的凝聚力,從而使企(qi)業(ye)蓬(peng)勃向上、充滿生機。

學員背景要求

要求學員有一定的管理實踐經驗,最好接受過TWI的培訓。

參加人員:培訓教材:
參與公司管理的各級管理人員、工程師,質量工程師,工藝工程師以及制造工程師等奧曼克公司版權所有的教材
  • MTP-中高層經理技能管理培訓

  • 明確主(zhu)管(guan)角(jiao)色職責,發揮管(guan)理者應(ying)有的(de)功能

    培養管(guan)理者(zhe)計劃與執行的完整觀念有(you)效推動業務

    發揮組織效能,分工合作以團(tuan)隊力量完成企業目標

    能夠以(yi)科學化的(de)思(si)維方法,掌握PDCA的(de)程序,做好(hao)工作管理

    建立(li)自(zi)我領導特質(zhi),發揮領導能力(li),培養成為具 有影響魅力(li)的優質(zhi)領導者

    培養主動積極(ji)發現問題的意識,求新、求好、求變持續改善

    了解培育人才的(de)重要,并能在職場上對部屬進行工作中的(de)教導與(yu)訓練

    學習溝通的技巧與(yu)方法,透過(guo)有效溝通有效達成任務

    掌握人性特點,能夠帶(dai)人帶(dai)心,激(ji)發部屬工作意愿,提振(zhen)工作士氣

    能夠以(yi)經營(ying)自我得(de)觀(guan)念(nian)面對管理工(gong)作,使自己配合(he)企(qi)業共創雙贏局面

課程大綱??OUTLINE
???第一單元:管理的基本概念
  • 1.管理的意義

  • 2.立場與職責

  • 3.管理的整合

  • 4.不變的態度

???第二單元:組織運作的原則
  • 1.職(zhi)責的確立與命令系統統一

  • 2.職(zhi)責(ze)意(yi)識的形成與控制(zhi)幅度(du)

  • 3.職務(wu)認知的整(zheng)合與分配

  • 4.自主(zhu)創造的發揮(hui)與授權

???第三單元:管理與基準
  • 1. 意義與效用

  • 2. 基準制訂法

  • 3. 表達方法

  • 4. 管理信念

???第四單元:問題意識與創造力
  • 1.問題與問題意識

  • 2.使創造靈活開展

  • 3.創(chuang)造力團體發(fa)想法

  • 4. 創新(xin)的發揮 ?

???第五單元:改善與改革的實踐
  • 1.組織化的再檢討

  • 2.工作推行架構

  • 3.工作的改革

  • 4.工作的改善

???第六單元:計劃
  • 1.計劃的定義

  • 2.計劃的擬訂法

  • 3.時間計劃管理

???第七單元:命令
  • 1.工作分配

  • 2.命令的下達方法

  • 3.工作結果的檢討

  • 4.狀況共有與部屬主動實行(xing)

???第八單元:控制
  • 1.控制的定義

  • 2.控制的方法

  • 3.報告的活用

  • 4.自我的控制

???第九單元:協調
  • 1.協調的定義

  • 2.經由對談(tan)的協調技巧

  • 3.經由會議的協調技巧

  • 4.整(zheng)合(he)的(de)協(xie)調與部屬(shu)主動協(xie)調

???第十單元:部屬培育
  • 1.培育部屬的責任

  • 2.培育部屬(shu)的進行(xing)方法

  • 3.輔助學習的原則

  • 4.創(chuang)造啟發性的(de)環境

???第十一單元:個人能力的培育
  • 1.正確起步

  • 2.日常指(zhi)導與培(pei)育 (管理(li)者(zhe)的日常的OJT)

  • 3.部(bu)屬自我啟發與管理者援助(zhu)

  • 4.管理能力的培育

???第十二單元:團隊能力的培育
  • 1.組織的綜合力量

  • 2.小團體的了解(jie)與(yu)活用(yong)

  • 3.接受(shou)挑戰執行(xing)職務團(tuan)隊形成

  • 4.組織綜(zong)合力(li)的(de)發(fa)揮

???第十三單元:人類行為的了解
  • 1.對人類行為的了解

  • 2.人的需求有哪些

  • 3.需求(qiu)不滿時所產生的(de)行為

???第十四單元:態度及啟發
  • 1.部屬的態度

  • 2.良(liang)好態度(du)如何啟發

  • 3.啟發態(tai)度的對談方法

???第十五單元:與人有關問題的處理
  • 1.與人有關問(wen)題的處理(li)方(fang)法

  • 2.善用(yong)與(yu)人有關(guan)問(wen)題的處(chu)理方法

???第十六單元:有效的領導
  • 1. 良好的領導

  • 2. 領導的定義

  • 3. 有效的領導

???第十七單元:管理的展開
  • 1. 管理的展開

  • 2. 以良好(hao)的(de)管理為目標(biao)

  • 3. 管理的省思

  • 4. 組織的活力


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2018 - 06 - 16
課程收(shou)益1、大(da)(da)部分問(wen)(wen)題(ti)背后(hou)藏著另外(wai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti),提供三(san)種方法(fa)(fa)去真正認清問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)本質。2、對解決(jue)(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)與(yu)資(zi)源(yuan)進行(xing)分析。3、掌握4種解決(jue)(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)與(yu)方法(fa)(fa)。4、兩難問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)(jue)方法(fa)(fa)。 課程特色1、教(jiao)練式培訓法(fa)(fa),現場拿學員(yuan)案例(li)進行(xing)實戰分析;2、參與(yu)式學習,講師帶學員(yuan)一步步分析;3、形式多樣,講授(shou)法(fa)(fa)、單人分析,兩人對練、情(qing)景模擬,小組(zu)討(tao)論,游(you)戲(xi)。 課程大(da)(da)綱一、怎樣面對問(wen)(wen)題(ti)?【案例(li)分析】:問(wen)(wen)題(ti)是怎樣發(fa)生的(de)(de)(de)(de)1.別逃避,把問(wen)(wen)題(ti)擺在(zai)(zai)桌面上2.我們有(you)時需要冒險3.改變舊模式4.創新與(yu)合作5.培養洞察力6.利用系統方法(fa)(fa) 二、認準(zhun)真正的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)---看到(dao)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)1.在(zai)(zai)問(wen)(wen)題(ti)定義上達成共識?收(shou)集信息?與(yu)熟悉問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)人談(tan)?盡量(liang)掌握一手資(zi)料?確(que)認所(suo)有(you)發(fa)現尋求認可2.計劃擬定事的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)—找(zhao)出問(wen)(wen)題(ti)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)a)問(wen)(wen)題(ti)從哪(na)里(li)來b)仔細檢查問(wen)(wen)題(ti)【案例(li)分析】:香草冰淇淋與(yu)發(fa)動機c)現狀/期望:【案例(li)】:難管的(de)(de)(de)(de)下(xia)屬d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)全(quan)世界(jie)制造型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)通用的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)語言,是(shi)(shi)(shi)日本工業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)崛起重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)法寶,推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一項艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)變(bian)革工作,不少企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)借助推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)而擺脫經(jing)營(ying)困境,并逐漸樹立品(pin)牌,同(tong)時也有(you)(you)(you)不少企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在推(tui)進6S管(guan)理(li)(li)(li)過程(cheng)中,阻力(li)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)、流(liu)于形式,最(zui)終落得半途而廢。 課程(cheng)目標:本課程(cheng)是(shi)(shi)(shi)6S顧問師們多年(nian)來推(tui)行(xing)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結、提(ti)(ti)升(sheng),課堂教學(xue)與(yu)(yu)親自參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)現場(chang)體(ti)驗(yan)式學(xue)習相結合,既有(you)(you)(you)高(gao)(gao)度又(you)有(you)(you)(you)深度又(you)能親身體(ti)驗(yan)6S所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化,讓您即刻(ke)擁有(you)(you)(you)推(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情(qing)與(yu)(yu)能力(li)。課程(cheng)中大量豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰案例、圖片(pian)將(jiang)使學(xue)員深受(shou)啟迪。 課程(cheng)收(shou)益:充分認識到6S管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組織部分、是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升(sheng)人的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)利器;理(li)(li)(li)解與(yu)(yu)掌握6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系構筑與(yu)(yu)具體(ti)操作方法;提(ti)(ti)高(gao)(gao)推(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(動(dong)手)能力(li);培(pei)訓之后的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情(qing)與(yu)(yu)能力(li),將(jiang)造就企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)(you)(you)效(xiao)推(tui)行(xing)6S管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)行(xing)骨干。 課程(cheng)設置:2天(tian) 課程(cheng)大綱:一、 什么是(shi)(shi)(shi)6S? 1. 看(kan)...
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【基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理(li)(li)(li)與基(ji)(ji)礎(chu)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)重要(yao)性】當豐田(tian)成(cheng)(cheng)為全球企(qi)(qi)業(ye)學(xue)習(xi)的(de)(de)標桿(gan)時(shi),全球的(de)(de)媒體(ti)(ti)、管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)者(zhe)(zhe)、經(jing)濟(ji)學(xue)家蜂擁而至,去全面研究(jiu)豐田(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)方式。有學(xue)者(zhe)(zhe)問起豐田(tian)老人:“誰是(shi)豐田(tian)的(de)(de)第一(yi)(yi)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)(zhe)?” 豐田(tian)老人毫不(bu)猶豫地回答:“豐田(tian)的(de)(de)班組(zu)(zu)長”。是(shi)啊(a),是(shi)班組(zu)(zu)長這樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干部(bu)時(shi)時(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)場、在(zai)終端、時(shi)時(shi)盯著(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)、時(shi)時(shi)控制著(zhu)產(chan)(chan)(chan)(chan)品質(zhi)量(liang)、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)成(cheng)(cheng)本、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)進(jin)度、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)安全……如(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干部(bu)不(bu)負責任、如(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干部(bu)思維方式錯了、如(ru)果生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干部(bu)不(bu)會管(guan)理(li)(li)(li)……那么,消(xiao)費(fei)者(zhe)(zhe)、競爭對手、媒體(ti)(ti)一(yi)(yi)刻都(dou)不(bu)會停(ting)(ting)止對你的(de)(de)攻擊;員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)一(yi)(yi)天(tian)都(dou)不(bu)會停(ting)(ting)止抱怨。一(yi)(yi)般企(qi)(qi)業(ye)看(kan)高層(ceng)(ceng)隊伍,企(qi)(qi)業(ye)優(you)秀看(kan)中(zhong)層(ceng)(ceng)隊伍,企(qi)(qi)業(ye)卓(zhuo)越看(kan)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)隊伍!班組(zu)(zu)長、工(gong)(gong)(gong)段長、拉長等是(shi)企(qi)(qi)業(ye)組(zu)(zu)織中(zhong)的(de)(de)基(ji)(ji)本細(xi)胞,是(shi)直接帶兵打(da)仗的(de)(de)人,是(shi)公司(si)戰略和(he)規章(zhang)的(de)(de)落實者(zhe)(zhe),現(xian)(xian)場干部(bu)的(de)(de)理(li)(li)(li)念(nian)和(he)管(guan)理(li)(li)(li)素(su)質(zhi)直接影響所轄班組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan),而班組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)是(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)品和(he)服務的(de)(de)直接生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)者(zhe)(zhe)和(he)提(ti)供(gong)者(zhe)(zhe)。班組(zu)(zu)長在(zai)組(zu)(zu)織中(zhong)處于承上啟下的(de)(de)關鍵(jian)作(zuo)用,是(shi)現(xian)(xian)場...
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課(ke)程(cheng)序收益:慧(hui)眼識才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)聘面試技(ji)(ji)巧,創造(zao)高績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)屬培(pei)育(yu)(yu)(yu),提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)激(ji)勵,打(da)造(zao)自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)氛圍(wei)。課(ke)程(cheng)大綱1、成(cheng)人管理(li)理(li)論和(he)(he)(he)最(zui)佳管理(li)路徑2、選(xuan)錯人帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性和(he)(he)(he)隱性損失3、“次(ci)(ci)優”企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次(ci)(ci)優”人才(cai)觀4、空缺(que)崗(gang)位招(zhao)(zhao)聘要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界(jie)定法(fa)5、伯樂相馬術(shu):招(zhao)(zhao)聘流程(cheng)和(he)(he)(he)要點(dian)6、行為面試法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技(ji)(ji)巧7、面試后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)關(guan)鍵(jian)環節8、招(zhao)(zhao)聘面試中(zhong)常犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)(ji)類(lei)錯誤 工具(ju)(ju)箱:招(zhao)(zhao)聘面試工具(ju)(ju)箱1、經理(li)是(shi)部(bu)屬培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一責任(ren)人2、部(bu)屬培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個(ge)關(guan)鍵(jian):KASH模型3、新手、合格者和(he)(he)(he)骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)策略4、部(bu)屬心(xin)態培(pei)育(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu):GROW法(fa)5、部(bu)屬技(ji)(ji)能輔導技(ji)(ji)術(shu):OJT法(fa)6、培(pei)育(yu)(yu)(yu)部(bu)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)心(xin)法(fa):憋得住和(he)(he)(he)善其下7、如(ru)何(he)讓培(pei)育(yu)(yu)(yu)效果固(gu)化?“追蹤”+“管控”8、部(bu)屬培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)(ji)點(dian)注意事項  工具(ju)(ju)箱:部(bu)屬培(pei)育(yu)(yu)(yu)工具(ju)(ju)箱第(di)(di)三講 提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)激(ji)勵第(di)(di)四講 打(da)造(zao)自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)氛圍(wei)1、“職權(quan)管理(li)”時會面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三種對抗2、走進部(bu)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)3、“沒錢沒...
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