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PMC-生(sheng)產計劃與(yu)物料控制(zhi)高級(ji)班

日期: 2018-09-24
瀏覽(lan)次(ci)數: 74
課程介紹??INTRODUCE

二天課程??生產計劃和物料控制部門是一個企業"心臟",統籌營運資金、物流、信息等動脈,其制度和流程決定公司盈利成敗,這個部門(PMC)掌握企業生產及物料運作的總調度和命脈。PMC運作實務是生產型企業物流管理核心課程之一。通過培訓,使學員理解在批量客戶化生產方式下,搞好生產計劃與物料控制的緊迫性。掌握如何建立適應市場需求變化的、協調性強的PMC組織架構。掌握生產與物料計劃控制的有效方法,掌握物料需求計劃(MRP)的原理、MRP與MRPII、ERP、QAD的(de)實施(shi)及有待(dai)解決的(de)問題(ti),掌握(wo)物料配(pei)送(song)運作等。達(da)到提升企業(ye)適應市(shi)場需(xu)求(qiu)、減少庫存和(he)降低成本(ben)之能(neng)力(li)。


參加人員:培訓教材:

生產計劃人(ren)員(yuan), MRP小組, 物流管理人(ren)員(yuan)等

每位參加(jia)人員將獲(huo)得一(yi)套培訓手冊


?課程大綱??OUTLINE
???生產與物料控制 – 供應鏈一體化的核心
  • 多變的市場需求對生產與物流控(kong)制(zhi)(PMC)的要求

  • 市場變(bian)化及其帶來的內外部壓力

  • 生產運作對客戶(hu)滿(man)意度和(he)財務(wu)成(cheng)果的影響

  • 準時生產與零庫存(cun)管理理念(nian)及其指導作(zuo)用

  • PMC職能和目標

  • PMC與銷售計劃、采購、生產作(zuo)業(ye)及存貨控制之整合

  • 案例:SCM一體化

???生產計劃控制
  • 生產與(yu)銷售業務鏈接—如何找到有效的產銷鏈接方式

  • 生(sheng)產計(ji)劃—制定生(sheng)產計(ji)劃的內涵、條件及(ji)標準(zhun)

  • 市(shi)場預測(ce)與(yu)生產(chan)計劃的銜接與(yu)平衡

  • 如何減少生(sheng)產(chan)管理(li)系統的"牛鞭"(失真)效應(ying)

  • 生產業績(ji)評價(jia)—分析指(zhi)標(biao)及績(ji)效改進

???JIT生產計劃與在制品控制
  • 多變的(de)市場(chang)需求(qiu)給企業(ye)生產運作(zuo)與制品占用帶來(lai)的(de)問題(ti)

  • JIT生產(chan)方式下的生產(chan)計劃與(yu)控制

  • 準時化生產方式(JIT)的觀念(nian)

  • 推進(jin)式控(kong)制系統與拉(la)動式控(kong)制系統區(qu)別

  • JIT生產計劃的(de)特點與追(zhui)求的(de)目(mu)標

  • 設備的快速切換與調整

  • 工(gong)序設計(ji)與設備(bei)布置合理化

  • MRP與JIT相結合的物流控制(zhi)模(mo)式(案例)

  • 如(ru)何優(you)化生產(chan)線保持生產(chan)線平衡

  • 如何控制生產(chan)線速度以化解需求波動的影響

  • 以(yi)物流為運(yun)籌時的生產計劃(hua)與控制系統的營(ying)運(yun)模型

???物料管理與庫存量控制
  • 物料管理程序

  • 提高預測(ce)準(zhun)確(que)性的途徑

  • 庫存量預測的方法

  • 不(bu)同(tong)需求(qiu)特征的(de)物料進貨(huo)批(pi)量的(de)控制方法

  • 物料庫存控制

  • 幾種降(jiang)低庫存的有(you)效途(tu)徑(jing)

  • 案例:物料成本演示

???倉儲管理優化與配送管理
  • 以物流(liu)運作為核心的(de)倉(cang)(cang)儲與傳統倉(cang)(cang)儲之區別

  • 倉儲(chu)業務流程及其(qi)優化

  • 倉(cang)儲與PMC業務(wu)協調及其信(xin)息流優化

  • 為什(shen)么(me)物料倉儲要開展配(pei)送業務(wu)

  • 傳統倉庫與(yu)配送(song)中(zhong)心的(de)區(qu)別(bie)和聯系

  • 企業物料(liao)倉庫如何向配(pei)送中心(xin)功(gong)能轉化

  • 如何建立(li)與(yu)PMC相協調(diao)的(de)配送(song)體系(xi)

  • MRP與JIT看(kan)板管理相結合的物料配送運作

???生產績效管理
  • 生產統計與生產分析

  • 生產系統關鍵績(ji)效(KPT)指(zhi)標


相(xiang)關(guan)培訓 / 推(tui)薦新聞(wen) More
2018 - 06 - 16
課程收益1、大部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)背(bei)后(hou)藏著另(ling)外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti),提(ti)供三種(zhong)方(fang)(fang)(fang)法(fa)去(qu)真正認(ren)清問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)本質(zhi)。2、對(dui)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)況與資源進行分(fen)析。3、掌握4種(zhong)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)技(ji)巧與方(fang)(fang)(fang)法(fa)。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)。 課程特色1、教練(lian)(lian)式培(pei)訓法(fa),現場拿(na)學(xue)員(yuan)案例(li)進行實(shi)戰(zhan)分(fen)析;2、參與式學(xue)習(xi),講師帶學(xue)員(yuan)一(yi)(yi)步步分(fen)析;3、形式多樣(yang),講授法(fa)、單人分(fen)析,兩人對(dui)練(lian)(lian)、情(qing)景模(mo)擬,小組(zu)討論,游戲。 課程大綱一(yi)(yi)、怎樣(yang)面(mian)對(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)?【案例(li)分(fen)析】:問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)是怎樣(yang)發(fa)生的(de)(de)1.別逃避,把問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)擺在桌面(mian)上(shang)2.我們有時需要冒(mao)險3.改變舊模(mo)式4.創新(xin)與合(he)作5.培(pei)養洞(dong)察力(li)6.利用(yong)系統方(fang)(fang)(fang)法(fa) 二、認(ren)準真正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)---看到(dao)背(bei)后(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)定義上(shang)達(da)成(cheng)共識?收集信(xin)息?與熟悉問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)人談(tan)?盡量(liang)掌握一(yi)(yi)手資料?確認(ren)所有發(fa)現尋求認(ren)可2.計劃擬定事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)背(bei)后(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)從哪里來b)仔(zi)細檢查問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)【案例(li)分(fen)析】:香草(cao)冰(bing)淇淋與發(fa)動機c)現狀/期望(wang):【案例(li)】:難(nan)管(guan)的(de)(de)下屬d...
2018 - 06 - 16
6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)全世界制造型企(qi)(qi)業(ye)通用的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)語言,是(shi)日本工業(ye)企(qi)(qi)業(ye)崛起重要的(de)(de)(de)(de)法(fa)寶,推進6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)一項艱巨的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)變(bian)革工作,不少企(qi)(qi)業(ye)借助(zhu)推進6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)而(er)(er)擺脫經營困(kun)境,并逐漸樹(shu)立品(pin)牌,同時也(ye)有(you)不少企(qi)(qi)業(ye)在推進6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)過程(cheng)(cheng)中,阻力(li)重重、流于形式,最(zui)終落得(de)半途而(er)(er)廢(fei)。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標:本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)6S顧(gu)問師(shi)們多年來(lai)推行(xing)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)總結、提升,課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教學與(yu)親自(zi)參與(yu)的(de)(de)(de)(de)現場體驗(yan)(yan)式學習(xi)相(xiang)結合,既(ji)有(you)高度(du)又有(you)深度(du)又能(neng)親身體驗(yan)(yan)6S所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua),讓您即刻擁有(you)推行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)激情與(yu)能(neng)力(li)。課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中大(da)量豐富的(de)(de)(de)(de)實戰案例、圖片將使學員深受啟(qi)迪(di)。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)收益:充分(fen)認識到6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)是(shi)企(qi)(qi)業(ye)文化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要組織部分(fen)、是(shi)提升人(ren)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)利器(qi);理(li)(li)(li)解與(yu)掌(zhang)握6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)體系構筑與(yu)具(ju)體操作方法(fa);提高推行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)實戰(動手)能(neng)力(li);培(pei)訓之(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)激情與(yu)能(neng)力(li),將造就企(qi)(qi)業(ye)有(you)效推行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)推行(xing)骨干。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置:2天 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大(da)綱:一、 什么是(shi)6S? 1. 看...
2018 - 06 - 16
【基(ji)(ji)層(ceng)管(guan)理(li)與基(ji)(ji)礎管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)重要性】當(dang)豐(feng)田(tian)成為全(quan)球企(qi)(qi)業學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)標(biao)桿時(shi),全(quan)球的(de)(de)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)、管(guan)理(li)學(xue)(xue)者(zhe)、經(jing)濟學(xue)(xue)家蜂擁(yong)而(er)至(zhi),去(qu)全(quan)面研究(jiu)豐(feng)田(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)方(fang)式。有學(xue)(xue)者(zhe)問起豐(feng)田(tian)老(lao)人:“誰是(shi)(shi)豐(feng)田(tian)的(de)(de)第一(yi)管(guan)理(li)者(zhe)?” 豐(feng)田(tian)老(lao)人毫(hao)不猶豫地回答(da):“豐(feng)田(tian)的(de)(de)班(ban)(ban)組(zu)長”。是(shi)(shi)啊(a),是(shi)(shi)班(ban)(ban)組(zu)長這樣(yang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)時(shi)時(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)、在(zai)終端、時(shi)時(shi)盯著(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)、時(shi)時(shi)控(kong)制著(zhu)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)質量、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)成本、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)進度(du)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)安(an)全(quan)……如果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)不負責任、如果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)思維方(fang)式錯了、如果生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)現(xian)(xian)(xian)場(chang)基(ji)(ji)層(ceng)干(gan)部(bu)不會(hui)(hui)(hui)管(guan)理(li)……那么,消費者(zhe)、競(jing)爭對手、媒(mei)(mei)體(ti)(ti)一(yi)刻(ke)都不會(hui)(hui)(hui)停止對你(ni)的(de)(de)攻擊;員(yuan)(yuan)工(gong)一(yi)天都不會(hui)(hui)(hui)停止抱怨。一(yi)般企(qi)(qi)業看高(gao)層(ceng)隊伍(wu),企(qi)(qi)業優(you)秀看中層(ceng)隊伍(wu),企(qi)(qi)業卓越看基(ji)(ji)層(ceng)隊伍(wu)!班(ban)(ban)組(zu)長、工(gong)段長、拉長等是(shi)(shi)企(qi)(qi)業組(zu)織(zhi)中的(de)(de)基(ji)(ji)本細胞,是(shi)(shi)直(zhi)接帶兵打仗的(de)(de)人,是(shi)(shi)公(gong)司戰略和(he)規(gui)章的(de)(de)落實者(zhe),現(xian)(xian)(xian)場(chang)干(gan)部(bu)的(de)(de)理(li)念(nian)和(he)管(guan)理(li)素質直(zhi)接影(ying)響所轄班(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan),而(er)班(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)(yuan)是(shi)(shi)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)服(fu)務的(de)(de)直(zhi)接生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)者(zhe)和(he)提供者(zhe)。班(ban)(ban)組(zu)長在(zai)組(zu)織(zhi)中處于承(cheng)上啟下的(de)(de)關(guan)鍵作用,是(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)場(chang)...
2018 - 09 - 23
課(ke)程序收(shou)益:慧眼識(shi)才的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘面(mian)(mian)試技巧(qiao),創造(zao)高績(ji)效的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)屬(shu)培育(yu),提升(sheng)活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)激勵,打(da)造(zao)自(zi)(zi)動自(zi)(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)氛(fen)(fen)圍(wei)。課(ke)程大綱1、成人(ren)管(guan)理理論和最佳管(guan)理路徑2、選錯(cuo)人(ren)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)顯性和隱性損失3、“次優(you)”企(qi)業的(de)(de)(de)(de)(de)“次優(you)”人(ren)才觀4、空缺(que)崗位招(zhao)聘要求的(de)(de)(de)(de)(de)快速界定法(fa)(fa)5、伯(bo)樂相(xiang)馬術(shu)(shu):招(zhao)聘流(liu)程和要點(dian)(dian)6、行為面(mian)(mian)試法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)技巧(qiao)7、面(mian)(mian)試后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)個(ge)(ge)關鍵環(huan)節8、招(zhao)聘面(mian)(mian)試中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)類錯(cuo)誤 工(gong)具箱(xiang):招(zhao)聘面(mian)(mian)試工(gong)具箱(xiang)1、經(jing)理是部(bu)(bu)屬(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)第一責任人(ren)2、部(bu)(bu)屬(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)四(si)個(ge)(ge)關鍵:KASH模(mo)型3、新手、合格(ge)者和骨干的(de)(de)(de)(de)(de)培育(yu)策略4、部(bu)(bu)屬(shu)心態培育(yu)技術(shu)(shu):GROW法(fa)(fa)5、部(bu)(bu)屬(shu)技能(neng)輔導技術(shu)(shu):OJT法(fa)(fa)6、培育(yu)部(bu)(bu)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)心法(fa)(fa):憋(bie)得住和善其(qi)下7、如何讓(rang)培育(yu)效果固化?“追蹤(zong)”+“管(guan)控”8、部(bu)(bu)屬(shu)培育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)點(dian)(dian)注意事項  工(gong)具箱(xiang):部(bu)(bu)屬(shu)培育(yu)工(gong)具箱(xiang)第三(san)(san)講 提升(sheng)活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)激勵第四(si)講 打(da)造(zao)自(zi)(zi)動自(zi)(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)氛(fen)(fen)圍(wei)1、“職權管(guan)理”時會面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(san)種對抗2、走(zou)進部(bu)(bu)屬(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心世界3、“沒錢沒...
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