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News 方略培訓中(zhong)心

統計(ji)過程控制 [SPC第2版]

日期(qi): 2018-10-04
瀏覽次數: 73
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??以分析過程變差(cha)著手,以基本的統(tong)(tong)計(ji)概念為(wei)先導,介紹統(tong)(tong)計(ji)過程控(kong)(kong)制(zhi)的原理(li)和(he)實踐(jian);使(shi)學員(yuan)認識為(wei)何(he)SPC是持續改進的工具和(he)SPC在過程控(kong)(kong)制(zhi)中的作用(yong)。對傳統(tong)(tong)的休哈特控(kong)(kong)制(zhi)圖進行(xing)講解,使(shi)學員(yuan)初步理(li)解其目的,統(tong)(tong)計(ji)原理(li),使(shi)用(yong)場所,使(shi)用(yong)方法等。

理解常見的過程能力或/和性能指數(CP,CPU,CPL,CPK,PPK等)的計算目的,使用條件,方法,統計原理。

講(jiang)解如何使(shi)用統計(ji)軟件(Excell,Minitab等)進行SPC分析(xi),以使(shi)學員盡快將基本的(de)SPC運(yun)用到日常工作(zuo)實(shi)踐(jian)中。同時著重講(jiang)解如何分析(xi)軟件的(de)計(ji)算結果,如何從軟件繪制的(de)圖表中獲得過程(cheng)改進的(de)信息和(he)方向。

學員背景要求:

具備基本(ben)(ben)的電腦操(cao)作,基本(ben)(ben)質量管理(li)體系、先(xian)期產(chan)品策劃知識和過程(cheng)控制理(li)論,以及基本(ben)(ben)的產(chan)品生產(chan)過程(cheng)知識。


參加人員:培訓教材:
設計、質量,工藝、設備和制造工程師,質量檢驗員,質量體系、供應商管理人員。直接負責準備PPAP的人員或APQP小組成員。每位參加人員將獲得一套培訓手冊,小組練習及案例精選。
  • 統計過程控制 [SPC第2版]

  • 我們注重(zhong)理論的同時,更是通過大量的實例(li)講解(jie)(jie)和(he)練習(xi),使(shi)學員理解(jie)(jie)各種控制(zhi)圖的應用;關注如何來閱(yue)讀(du)SPC圖上(shang)的信息并作出反應。

  • 統計過程控制 [SPC第2版]

  • 理(li)解SPC的基本原理(li)和實(shi)踐方法;

    了解過程變差及其(qi)評價(jia)方(fang)法,開展過程能力的(de)評估(gu);

    掌握(wo)基礎的(de)統計(ji)概念和SPC的(de)基本(ben)步驟;

    建立(li)常(chang)用的(de)休哈特控(kong)(kong)制圖(tu)(如均值—極(ji)差圖(tu)和P控(kong)(kong)制圖(tu)等),并能對控(kong)(kong)制圖(tu)作解(jie)釋(shi);

    了解過(guo)程改進(jin)循環和過(guo)程控制過(guo)程的各階段運用(yong)控制圖的流程;

    了解對于過程能(neng)力(li)/性能(neng)指數的有(you)關定義(yi),計算等。

    掌(zhang)握運用軟件(Excell、Minitab)進行SPC運用。


課程大綱??OUTLINE
第一章???基本統計概念
  • 第1節???總(zong)體和(he)樣本(ben)

  • 第2節(jie)???數據分析(xi)方法、直方圖(tu)

  • 第(di)3節???正(zheng)態分布及性質(zhi)

  • 第4節(jie)???常用統計(ji)量:均值、中位數(shu)、極(ji)差、標(biao)準差、移動極(ji)差

第二章???持續改進和統計過程控制
  • 第1節???預防(fang)和探測

  • 第2節(jie)???過程控制系統

  • 第3節???變差的普(pu)通原(yuan)因和特殊原(yuan)因

  • 第4節???局部措施和(he)對系(xi)統采取措施

  • 第5節???過程控制和過程能力

  • 第(di)6節???過程(cheng)改進(jin)循環(huan)和過程(cheng)控制

  • 第7節???控制圖:過(guo)程(cheng)控制和(he)改進的工具

  • 第8節???控制圖的有(you)效(xiao)使用和(he)益處

第三章???控制圖運用步驟
  • 第1節???控制圖運用步驟

  • 第2節???定義(yi)過(guo)程(cheng)

  • 第3節(jie)???確定作(zuo)圖(tu)的特性

  • 第(di)4節???選擇控制圖

  • 第5節???測量系統分析

  • 第6節???決定(ding)抽(chou)樣方式(shi)

第四章???計量型控制圖
  • 第(di)1節???平均值極差控(kong)制圖

  • 收(shou)集數據

  • 計算控(kong)制(zhi)(zhi)限,做分析用控(kong)制(zhi)(zhi)圖(tu)

  • 控制圖分析

  • SPC判穩規則、判異規則的理(li)解(jie);

  • 根據過程特點選擇(ze)SPC判異規則;

  • 啟(qi)動(dong)反應計劃(hua);

  • 從(cong)分析用控制(zhi)圖到控制(zhi)用控制(zhi)圖的過度(du);

  • 控(kong)制限的(de)確定及更新;

  • 過程持續(xu)改進;

  • 第2節(jie)???平均值標準差控制圖

  • 第3節(jie)???中位數極差控制圖

  • 第4節???單值移動極差控制圖

第五章???認識計量型數據的過程能力和過程性能
  • 第1節???過程術(shu)語的定義

  • 第2節???條件(jian)描(miao)述

  • 第3節???建議使用的過程測量

  • 第4節(jie)???過程(cheng)能力CPK實例

  • 第5節???雙向公(gong)差的能(neng)力分析

  • 第6節???單向公差的能力分析

  • 第7節???過程(cheng)性(xing)能(neng)指數PPK

第六章???計數型控制圖
  • 第(di)1節???P控(kong)制(zhi)圖(tu)

  • 第(di)2節???Np控(kong)制圖

  • 第3節???C圖

  • 第(di)4節???U圖

附錄A???關于抽樣的一些解釋
附錄(lu)B???關于特殊原因的一些評述
附錄C???控制圖的常數
附錄D???控制圖控制限公式表
附錄E???標準正態表
培訓方法:

實際案例講解:通過企業中過程控制的實例案例講解,來說明SPC的原理、運用步驟、注意事項。

小組練習:– 通過小組練習來提高對培訓內容的了解,掌握SPC的具體要求以及在過程控制中的應用。

軟件操作:通過軟件(Excell、Minitab等)操作演示來說明如何用軟件進行SPC分析。

培訓評估:– 培訓評估考慮出勤率及課堂討論的參與積極性,并包括以下方面:

課堂(tang)上積極有意義的(de)提問。

知(zhi)識的探討和分享

積極參(can)與小(xiao)組練習

評分練習:通過評分練習來了解培訓的實際效果,形式為SPC的理解應用練習。

最終評估:通過最終評估了解培訓的整體效果,并策劃改進方案



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課程(cheng)收(shou)益(yi)1、大(da)(da)部(bu)分(fen)(fen)(fen)問題(ti)(ti)(ti)(ti)背后藏著另外的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti),提供三種(zhong)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)去真正認(ren)清問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本質。2、對(dui)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)況與(yu)(yu)(yu)資(zi)源進行分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)。3、掌(zhang)握(wo)4種(zhong)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技巧與(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。4、兩難問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。 課程(cheng)特色1、教練式(shi)培(pei)訓法(fa)(fa)(fa),現(xian)場拿(na)學(xue)員(yuan)(yuan)案(an)例(li)(li)進行實戰分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi);2、參與(yu)(yu)(yu)式(shi)學(xue)習,講師(shi)帶學(xue)員(yuan)(yuan)一步步分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi);3、形(xing)式(shi)多樣(yang),講授法(fa)(fa)(fa)、單人分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi),兩人對(dui)練、情(qing)景模擬,小組(zu)討論,游戲。 課程(cheng)大(da)(da)綱一、怎樣(yang)面對(dui)問題(ti)(ti)(ti)(ti)?【案(an)例(li)(li)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)】:問題(ti)(ti)(ti)(ti)是怎樣(yang)發(fa)生的(de)(de)1.別逃避,把問題(ti)(ti)(ti)(ti)擺(bai)在桌面上2.我們有(you)時需要冒(mao)險3.改變舊模式(shi)4.創(chuang)新(xin)與(yu)(yu)(yu)合作5.培(pei)養洞察力6.利用系統方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa) 二、認(ren)準真正的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背后的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)1.在問題(ti)(ti)(ti)(ti)定義上達成(cheng)共識?收(shou)集信息?與(yu)(yu)(yu)熟悉問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)人談?盡(jin)量掌(zhang)握(wo)一手(shou)資(zi)料?確認(ren)所(suo)有(you)發(fa)現(xian)尋求認(ren)可(ke)2.計劃擬定事(shi)的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)—找出問題(ti)(ti)(ti)(ti)背后的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)a)問題(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細檢查(cha)問題(ti)(ti)(ti)(ti)【案(an)例(li)(li)分(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)】:香草冰淇淋(lin)與(yu)(yu)(yu)發(fa)動(dong)機c)現(xian)狀(zhuang)/期望:【案(an)例(li)(li)】:難管(guan)的(de)(de)下屬d...
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課程序(xu)收益:慧(hui)眼識才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)巧,創造(zao)高(gao)績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu),提升活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)激(ji)勵(li),打造(zao)自(zi)動自(zi)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)氛圍。課程大綱(gang)1、成人(ren)(ren)管(guan)理(li)理(li)論和最佳管(guan)理(li)路徑2、選錯(cuo)人(ren)(ren)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性(xing)和隱性(xing)損失3、“次(ci)優”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次(ci)優”人(ren)(ren)才觀4、空缺崗(gang)位(wei)招(zhao)聘要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)界定法(fa)5、伯樂相(xiang)馬術:招(zhao)聘流程和要(yao)點6、行為面(mian)試(shi)(shi)(shi)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作技(ji)(ji)巧7、面(mian)試(shi)(shi)(shi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)關鍵環節8、招(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)(shi)中常犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾類錯(cuo)誤 工(gong)具(ju)箱:招(zhao)聘面(mian)試(shi)(shi)(shi)工(gong)具(ju)箱1、經理(li)是部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)責任人(ren)(ren)2、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個(ge)關鍵:KASH模型3、新(xin)手、合格者和骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)策略4、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)心態(tai)培(pei)(pei)育(yu)技(ji)(ji)術:GROW法(fa)5、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)能輔導技(ji)(ji)術:OJT法(fa)6、培(pei)(pei)育(yu)部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)心法(fa):憋得住和善其下7、如(ru)何讓培(pei)(pei)育(yu)效果(guo)固化?“追蹤”+“管(guan)控(kong)”8、部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾點注意事項  工(gong)具(ju)箱:部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)育(yu)工(gong)具(ju)箱第三(san)講(jiang) 提升活力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)激(ji)勵(li)第四講(jiang) 打造(zao)自(zi)動自(zi)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)氛圍1、“職權管(guan)理(li)”時會面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)種對抗(kang)2、走(zou)進部(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心世(shi)界3、“沒錢(qian)沒...
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